Формирование информационной культуры у школьников в области образовательных услуг

Важным условием успешности взрослого человека является сформированная в школьном возрасте способность общаться, работать с информацией, давать грамотные развернутые ответы на вопросы, осуществлять поисковый вид работы с информацией и многое другое.

Информационная среда общества – совокупность информационных ресурсов, информационно-коммуникационной инфраструктуры, средств информатизации, информационных продуктов и услуг информатизации, политических, социально – экономических и культурных условий реализации процессов информатизации, позволяющая обеспечить существенное повышение качества жизни населения, социально-политическую стабильность государства и переход российского общества к устойчивому развитию.

В научной литературе отражаются различные аспекты исследования информационного пространства и организации информационной среды в образовательном процессе. Так, Т.А. Година отмечает: «Информационное образовательное пространство характеризуется объемом образовательных услуг, мощностью и интенсивностью образовательной информации и инфраструктурой. А.И. Ненашев определяет информационное пространство с точки зрения коммуникационного подхода, которое, по его мнению, представляет собой совокупность коммуникационных технологий, обеспечивающих взаимодействие между производителем, передатчиком и потребителем информации.

Формирования информационной культуры школьников определяется повышением функционального значения информации и информационной культуры в жизни человека в современном информационном обществе; возрастанием объемов информации и ростом интенсивности информационных коммуникаций, предоставляющих человеку богатейшие возможности для творческого развития; интенсивным развитием информационной техники и технологий, определяющих изменение характера социально-экономического развития современного общества.

Следует учитывать, что становление информационной культуры современного человека осуществляется в его повседневной деятельности под влиянием усвоения бытовых знаний и умений, информации средств массовых коммуникаций.

Содержание информационной культуры проявляется:

в умении поиска необходимых данных в различных источниках информации;

в способности использовать в своей деятельности компьютерные технологии;

в умении выделять в своей деятельности информационные процессы и управлять ими;

в овладении основами аналитической переработки информации;

в овладении практическими способами работы с различной информацией;

Формирование информационной культуры учащихся – это процесс взаимодействия всех участников учебно-воспитательной системы. Основными направлениями педагогической деятельности по формированию информационной культуры являются:

использование новых методов и способов представления, обработки данных (знаний учащихся, их успеваемости, и др.);

использование более широкого спектра методических материалов и наглядных пособий;

использование компьютерных обучающих и контролирующих программ;

использование информационные ресурсы компьютерных сетей.

Использование информационно – коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе требует от учителя:

изучения основ информационных технологий в различных сферах жизни и деятельности;

повышения эффективности воспитательного процесса на базе создания и активного использования информационного пространства воспитательной работы;

формирования мировоззрения учащихся, базирующегося на научном, критическом отношении к информации.

Но основополагающей задачей школы является создание информационного пространства, которое соответствовало бы потребностям и интересам учащихся. К сожалению, при организации воспитательной работы не всегда принимается во внимание очевидный факт, что наиболее значительные изменения сегодня происходят именно в информационной области и что, благодаря широкому распространению информационных средств, учащийся постоянно оказывается «под ударом» множества информационных потоков. Воздействие этих потоков, как правило, ни педагогами, ни семьёй не контролируется, практически не прогнозируется и не учитывается.

Считаю, что для создания положительной динамики в ее разрешении, повышения эффективности проводимой воспитательной работы большое внимание необходимо уделять формированию информационной культуры школьников, развитию ученического самоуправления. Ведущую роль в этой работе я возлагаю на информационную службу. Под информационной службой мы понимаем объединение учащихся, педагогов, родителей, деятельность которых направлена на информирование членов школьного коллектива по различным вопросам.

Познавательно о обучении:

Наука 20 века
ХХ век богат на открытия. Теория вероятности, изобретение цифровых технологий и др. Одно из основных достижений науки ХХ века заключается в понимании того, что физический мир устроен по законам, понять и объяснить которые на языке привычных понятий достаточно сложно. Примером может служить мир кван ...

Теоретический анализ проблемы творческих способностей
Когда мы пытаемся понять и объяснить, почему разные люди, поставленные в примерно одинаковые ситуации, достигают различных успехов, мы обращаемся к понятию "способности". Немов Р.С. рассматривая проблему способностей, определяет их в более узком смысле, говоря, что способности – это то, ч ...

Понятие «агрессии» и ее основные виды
Еще несколько лет назад никто даже не отваживался упоми­нать слово «агрессия». Обычно говорили: «Я зол!», или «Ты меня довел!», или «Я оскорблен!», «Я обижен!», «Я сейчас взор­вусь!». Разговорная речь обладает разнообразием возможностей выражения нюансов чувств, связанных с оппозицией или на­строен ...