Новая педагогика

• Проектное обучение учащихся старших классов на уроках технологии
• Видеоматериалы как средство развития навыков говорения на уроках английского языка в 6-7 классах средней школы
• Место и роль воспитателя в процессе становления и развития личности подростка-кадета
• Аспекты воспитания в психолого-педагогических исследованиях
• Педагогический анализ урока как путь повышения педагогического мастерства учителей
• Педагогические пути и условия формирования самостоятельности в деятельности младших школьников
• Влияние средств массовой информации на развитие агрессивности школьников
• Диагностика речевых умений детей старшего дошкольного возраста
• Новое в модели взаимодействия "учитель-ученик"
• Исторический подход к изучению углеводородов в курсе химии средней школы
• Педагогическая диагностика готовности к школьному обучению: фронтальное обследование
• Использование художественного творчества в процессе обучения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи
• Имитационные игры как современный способ обучения
• Рождество в Англии
• Творческая деятельность школьников как условие формирования нравственно-эстетического отношения к природе
• Анализ деятельности логопеда в дошкольном учреждении
• Формирование грамматически правильной речи детей четырех лет
• Деятельность психолого-медико-педагогической комиссии при работе с детьми, имеющими нарушения эмоционально-волевой сферы
• Малоподвижный ребенок: особенности развития
• Формирование представлений детей старшего дошкольного возраста о закономерностях в природе методом экспериментирования
• Особенности организации внеучебной деятельности младших школьников
• Ознакомление детей с родным городом
• Формирование информационной культуры у школьников в области образовательных услуг
• Дифференцированный зачет как одна из форм определения качества знаний, умений и уровня развития учащихся
• Модель гражданского воспитания
• Особенности восприятия комикса дошкольниками
• Педагогическое и правовое обеспечение эмоционального благополучия детей дошкольного возраста
• Роль игры в развитии словесно-логической памяти у дошкольников
• Цифровые образовательные ресурсы на уроках информатики
• Формирование и развитие лексико-семантической стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи
• Особенности развития интеллектуальной одаренности детей старшего дошкольного возраста
• Методика обучения старшеклассников работе с текстовым процессором с учетом методов психологического воздействия
• Технология триз, как фактор развития творческого потенциала личности
• Работа тренера с семьей в спортивной школе
• Методика разработки и использования средств информационно-коммуникационных технологий для формирования геометрической компетентности учащихся основной школы
• Система работы по усвоению родовых окончаний имён прилагательных учащимися 6 класса специальной коррекционной школы VIII вида
• Усвоение знаний учащимися
• Педагогический анализ современного урока технологии
• Выбор профессии: архитектор
• Социализация младших школьников средствами культурно-досуговых учреждений
• Состояние и перспективы развития дошкольного образования в Японии
• Технология модульного обучения на уроках биологии
• Реабилитация детей группы риска в интернатном учреждении
• Понятие и значение педагогических инноваций
• Развитие речи дошкольников
• Технологии качественного обучения в рамках нестандартного урока
• Формирование лексической стороны речи детей 4-го года жизни
• Программа летнего лагеря
• Орфографические словари на уроках русского языка в начальной школе
• Контроль знаний учащихся по курсу алгебры 7 класса
• Патриотическое воспитание
• Развитие познавательной активности учащихся средствами игровых технологий на уроках географии
• Использование сказкотерапии в развитии связной монологической речи у детей с общим недоразвитием речи 3 уровня
• Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности учащихся начальной школы в условиях ФГОС начального общего образования
• Использование элементов психологической диагностики в профильной подготовке школьников
• Развитие технологической культуры учащихся
• Женское образование в Росcии
• Методика использования занимательных заданий в процессе обучения математике
• Изучение зависимости степени агрессивности от особенностей саморегуляции
• Психологическая защита личности у педагогов: экспериментальное исследование
• Научение дошкольников рассказыванию по памяти
• Методика обучения работе с бумагой и картоном в начальной школе
• Игра - метод ознакомления дошкольников с природой
• Психолого-педагогические условия развития экологической культуры у детей среднего дошкольного возраста
• Основы педагогического мастерства
• Разработка экспериментальной программы по изучению традиционной росписи
• Представление новых технологий фортепианной школы
• Теоретическое обоснование принципа наглядности в учебной деятельности младших школьников
• Современные модели обучения
• Развитие критичности мышления с использованием математических софизмов
• Основы методологии физики в курсе средней школы
• Развитие элементов логического мышления посредством игры
• Домашняя работа как средство активизации учебной деятельности младших школьников
• Преподавание права в старших классах
• Воспитание нравственности в современной школе
• Влияние эмоций на результаты обучения
• Методика формирования понятия "обмен веществ" в школьном курсе общей биологии
• Нестандартные формы работы классного руководителя как средство гражданского воспитания старшеклассников
• Особенности занятий физической культурой школьников с ослабленным здоровьем
• Методика обучения технологии машинной вышивки
• Развитие естественнонаучных понятий младших школьников в условиях личностно-ориентированного образования
• Аксиологические задачи педагогики
• Дальтон-технологии и их роль в литературном образовании старшеклассников
• Применение технических средств обучения в учебно-воспитательной работе
• Контроль как функция управления в дошкольном образовательном учреждении
• Процесс обучения математике на факультативных занятиях в классах основной школы
• Роль народного художественного творчества в становлении и развитии личности
• Основные аспекты социальной работы с детьми-сиротами в Российской Федерации и в Забайкальском крае
• Организация науки в Украине
• Взаимодействие классного руководителя и семьи школьника
• Содержание образования в контексте военно-патриотического воспитания
• Зачетная система при обучении математике
• Психолого-педагогические основы развития живописного восприятия детей младшего школьного возраста
• Развитие творческого воображения младших школьников на уроках музыки
• Обучение элементам дизайнерской деятельности учащихся 5 классов средней общеобразовательной школы
• Современные методики повышения скорости чтения
• Актуальные проблемы реформы педагогического образования в России
• Аппликация из бумаги как средство эстетического воспитания детей среднего дошкольного возраста
• Формирование экологической культуры у детей среднего дошкольного возраста в процессе наблюдения за объектами живой природы
• Формы методического контроля в дошкольном образовательном учреждении художественно–эстетического воспитания детей дошкольного возраста
• Способности и одаренность детей старшего дошкольного возраста
• Социально-педагогическая деятельность по формированию социальных навыков у дошкольного возраста с ЗПР
• Развитие мышления детей старшего дошкольного возраста методом нетрадиционного рисования
• Бухгалтерское образование в России: настоящее и будущее
• Детский праздник как ресурс адаптации ребенка в школе
• Андрагогика - теория и практика образования взрослых
• Особенности обучения детей в билингвальных условиях
• Метод моделирования на занятиях по развитию речи детей старшего дошкольного возраста

Познавательно о обучении:

Отметки и оценки на контрольных этапах
Методисты различают понятия «оценка» и «отметка». Оценка – это слова, с помощью которых учитель «оценивает», анализирует успехи ученика, хвалит или порицает его, обращает внимание на полноту или недостаточность его знаний. Оценка может даваться как в устной форме, так и письменно. Отметка – это при ...

Позиционно-дидактическая концепция
В основу модели личностно-ориентированного образования, разработанной В.В. Сериковым, положена идея С.Л. Рубинштейна, согласно которой сущность личности проявляется в ее способности занимать определенную позицию. Личность – это не набор заданных качеств, а способность человека «быть личностью», то ...

Анализ и интерпретация результатов диагностики
Специфика развития воображения у детей с ОНР 2 – 3 уровня младшего школьного возраста. Качественные особенности воображения мы изучали с помощью четырех методик: «Дорисовывания фигур», «Солнце в комнате», «Изучение воссоздающего воображения», «Исследование индивидуальных особенностей воображения». ...