Роль игры в развитии словесно-логической памяти у дошкольников

Новая педагогика » Роль игры в развитии словесно-логической памяти у дошкольников

В настоящее время данная проблема является актуальной, так как не утратила своего значения. На сегодняшний день существует объективная необходимость развития словесной памяти у младших школьников посредством игры. Это будет способствовать не только развитию познавательной сферы ребенка, но и успешности учебной деятельности.

Как правило, дети, поступившие в первый класс, умеют читать, писать и, казалось бы, полностью подготовлены к школьному обучению. Однако, часть первоклассников, сталкиваясь с постоянной умственной нагрузкой, обнаруживает трудности в решении и объяснении математических задач, формировании определенных правил и понятий, в установлении и обосновании причинно-следственных связей. Одна из распространенных причин такого явления – недостаточное развитие в дошкольном возрасте словесно-логической памяти.

При обучении в школе возникают большие проблемы с запоминанием школьного материала, что отражается на успеваемости. Государственные образовательные стандарты Дошкольного образования ставят перед воспитателями важную задачу – развитие памяти у детей дошкольного возраста.

Поэтому, одной из важных задач подготовки детей к школе является формирование хорошо развитой памяти.

О развитии памяти говорят многие отечественные исследователи. Это Смирнов А.А., Зинченко В.П., которые раскрыли новые и существенные законы памяти как осмысленной деятельности ребёнка, а также Мухина В., Овчарова Р.В., Битянова Р., Астаханова Р. и др.

Наиболее подробно вопросы памяти человека разработаны в трудах ученых прошлого и современности: А. Бине, Г. Эббингауз, К. Бюлер, Т. Рибо, З. Фрейд, П. Жане, Л.С. Выготский и т.д.

Целью

данной работы является изучение возможностей игры как средства развития словесной памяти у детей младшего школьного возраста.

Задачи:

1. Провести обзор исследования в научной литературе по проблеме развития словесно-логической памяти дошкольников.

2. Подобрать диагностические методики и дидактические игры для развития словесно-логической памяти старших дошкольников.

3. Подтвердить на практике положение о влиянии дидактических игр на развитие словесно-логической памяти младших дошкольников.

Методы исследования:

методика изучения словесно-логической памяти Леонтьева А.Н., методика «Запомни пару».

Гипотеза:

Мы предполагаем, что развитие словесно-логической памяти старших дошкольников будет проходить успешно при использовании дидактических игр в повседневной жизни и при непосредственном руководстве со стороны воспитателя.

Практическая значимость работы:

реализовать программные задачи по развитию словесно-логической памяти детей старшей группы и составить советы для воспитателя.

Объект:

дети старшего дошкольного возраста.

Предмет:

дидактическая игра, как метод развития словесно-логической памяти младших дошкольников.

Познавательно о обучении:

Какие учебные материалы мы создаем
Итак, вы познакомились с тремя метаморфозами, которые соответствуют трем подходам к созданию электронных учебных материалов. Каждая метафора и каждый подход в наилучшей степени приспособлены для решения своих специфических педагогических задач. Сопоставляя эти подходы (см. рис.), легко заметить, чт ...

Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с ЗПР
Понятие "задержка психического развития" употребляется по отношению к детям со слабо выраженной недостаточностью центральной нервной системы - органической или функциональной. У этих детей нет специфических нарушений слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, тяжелых нарушений речи, он ...

Педагогические условия стимулирования самостоятельности младших школьников
На основе теоретического изучения исследований по проблеме формирования самостоятельности школьников была разработана система педагогических условий стимулирования самостоятельной деятельности школьников, состоящая из следующих элементов: 1) диагностирование уровней самостоятельной деятельности уча ...

Категории

Copyright © 2020 www.fiteducation.ru