Формирование лексической стороны речи детей 4-го года жизни

Усвоение ребенком родного языка происходит со строгой закономерностью и характеризуется рядом черт, общих для всех детей. В настоящее время наблюдается возрастание количества детей с недоразвитием речи. Для того чтобы понять патологию речи, необходимо четко представлять весь путь последовательного речевого развития детей в норме, знать закономерности этого процесса и условия, от которых зависит его успешное протекание. Знание законов развития речи детей необходимо для правильной диагностики нарушений речи и выбора соответствующей коррекционно-воспитательной работы по преодолению данной речевой патологии.

Развитие речи ребенка дошкольника направлено на воспитание звуковой культуры речи, обогащения, закрепления и активизации словаря, совершенствования грамматической правильности речи, развитие связной речи, воспитания интереса к художественному слову, подготовки к обучению грамоте.

Следовательно, формирование лексического строя речи ребенка является областью речевого развития, под ним подразумевается работа над морфологией (системой склонения и спряжения, традиционной формой словоизменения), лексикой (словарным запасом), словообразованием (средствами и способами образования слов).

Цель исследования – изучить возможности дидактической игры в развитии лексической стороны речи у детей 4-го года жизни.

Объект исследования – лексическая сторона речи у детей.

Предметом исследования является процесс формирования лексической стороны речи у детей.

Задачи исследования:

Рассмотреть психолого-педагогические аспекты формирования лексической стороны речи детей дошкольного возраста

Изучить особенности развития речи младших дошкольников

Изучить содержание и методику использования дидактических игр и лексических упражнений в формировании словаря младших дошкольников

Исследовать формирование лексической стороны речи детей 4-го года жизни

Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что использование дидактических игр в коррекционной работе приводит к повышению уровня сформированности лексической стороны речи у дошкольников 4-го года жизни.

• Психолого-педагогические аспекты формирования лексической стороны речи детей дошкольного возраста
• Особенности развития речи младших дошкольников
• Содержание и методика использования дидактических игр и лексических упражнений в формировании словаря младших дошкольников
• Выявление уровня сформированности словаря детей младшего дошкольного возраста
• Содержание и методика работы по развитию словаря младших дошкольников в ходе формирующего этапа опытной работы

Познавательно о обучении:

Приемы стимулирования учебной деятельности младших школьников
Развитию мотивации необходимы стимулирующая среда и целенаправленное влияние через систему педагогических приемов. Среди множества приемов по изучению и развитию мотивации можно выделить следующие. 1. Дети отличаются любопытством. Они проявляют особенный интерес к новым и неизвестным обстоятельства ...

Цели и задачи обучения и воспитания
Под целью проводимой мною работы, я вижу, прежде всего, овладение детьми на элементарном уровне некоторыми приемами логического мышления. Задачи, которые я ставлю перед собой: 1. Обучение детей операциям: анализа – синтеза, сравнения, использованию частицы отрицания «не», классификации, упорядоченн ...

Роль масс – медиа в жизни подростка
В свободное от школьных занятий время подростки реализуют различные возможности спонтанного усвоения социального опыта, черпая информацию из наиболее привлекательных для них коммуникационных каналов. Ранжированный ряд видов их времяпрепровождения мы попытались выстроить на основе выводов социологов ...