Анализ деятельности логопеда в дошкольном учреждении

Новая педагогика » Анализ деятельности логопеда в дошкольном учреждении

Порядок комплектования ДОУ определяется Учредителем. Контингент воспитанников ДОУ формируется в соответствии с их возрастом. В учреждение принимаются дети от 2-х до 7 лет на основании заявления родителей, а также медицинской карты ребёнка, выданной поликлиникой.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №331 г. Челябинска п. Аэропорт функционирует с 19.12.1989 года.

Адрес ДОУ: Россия, г. Челябинск, п. Аэропорт 14 А (филиал)

Телефон: 779-12-05

Лицензия: А №330451, срок действия до августа 2013 года.

Режим работы ДОУ: с 7.30 - 19.30

Количество групп в ДОУ - 6, из них: 1 ясельная для детей от 1,2-х до 2,6-х лет, 1 младшая для детей от 2,6-х до 4 лет, 1 средняя для детей от 4-х до 5-х лет, 1 старшая для детей от 5-х до 6 лет, 1 подготовительная к школе группа от 6 до 7 лет, 1 коррекционная группа для детей с дислалией от 5 до 7 лет.

Количество мест в группах: все группы рассчитаны на - 20 детей.

Списочный состав воспитанников на 2011-2012 уч. год

Всего: 113 детей.

Условия осуществления образовательного процесса

Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ осуществляется в групповых комнатах. В ДОУ созданы условия для воспитания и обучения детей в детском саду. В группах уютно, комфортно, организованы специальные зоны для различных видов деятельности. Развивающая предметная среда ДОУ оборудована с учётом возрастных особенностей детей. Группы оснащены разнообразным игровым и спортивным оборудованием, дидактическим материалом.

В ДОУ созданы необходимые условия для обеспечения безопасности воспитанников:

- территория детского сада ограждена забором, имеется электрическое освещение;

- в помещении установлена система пожарной сигнализации, тревожная кнопка для экстренных вызовов.

Вся работа по обеспечению безопасности участников образовательного процесса планируется на учебный год (мероприятия по ПБ, ГО и предупреждению чрезвычайных ситуаций). Издаются локальные акты, работает комиссия по охране труда.

Медицинское обслуживание в детей в ДОУ обеспечивают органы здравоохранения. В учреждении имеется медицинский кабинет с соответствующими условиями для работы медицинского работника, изолятор.

В каждой группе имеется игровая комната, спальня, приёмная, коридорная, буфетная, туалетная комната. В ДОУ работает своя прачечная, пищеблок.

Учебно-материальная база групп находится в хорошем состоянии. Книжный фонд методической литературы, дидактического материала по всем направлениям достаточен и постоянно обновляется.

Организация питания осуществляется ДОУ самостоятельно с учётом централизованного обеспечения продуктами питания, осуществляемого Учредителем. ДОУ обеспечивает качественное сбалансированное 5-ти разовое питание детей в соответствии с их возрастом и временем пребывания в учреждении. В рационе присутствует широкий ассортимент свежих фруктов, соков, овощей. Проводится «С» витаминизация третьих блюд.

Реализуя задачу по сохранению и укреплению здоровья детей посредством формирования привычки к здоровому образу жизни, педагоги и медицинские работники работали в тесной взаимосвязи, учитывая индивидуальные особенности состояния здоровья каждого ребёнка, используя все природные факторы: воду, воздух, солнце.

В течение года реализовывалась комплексная система оздоровительных и закаливающих мероприятий. Особое внимание уделялось часто болеющим детям: осуществлялся индивидуальный подход к их закаливанию, параллельно проводилась лечебно-профилактическая работа. Процент оздоровления детей в группе ЧБД составил 37%.

Вопросы укрепления здоровья детей, снижения заболеваемости рассматривались коллективом в течение года на педагогических советах, педагогических часах.

Ежемесячный анализ заболеваемости по группам позволил повысить эффективность работы в данном направлении и наметить пути снижения заболеваемости воспитанников.

Работа с родителями была направлена во влечение их в ежедневную жизнь ДОУ: участие в спортивных совместных праздниках, родительских собраниях и консультациях, ставших традиционными заседаниях родительского клуба «Молодая семья», функционирования «Уголков здоровья».

Исходя из принципа «здоровый ребёнок - успешный ребёнок», особое внимание уделялось созданию здоровьесберегающего воспитательного пространства, освоению современных подходов к организации оздоровительной деятельности, базирующейся на многофакторном анализе внешних воздействий, мониторинге состояния здоровья каждого ребёнка, индивидуализации профилактических мероприятий.

Педагогическим коллективом были созданы условия для организации оптимального двигательного режима в ДОУ на основе анализа режима для каждой возрастной группы.

Инструктор по физическому воспитанию и воспитатели применяли современные подходы и методики организации и проведения физкультурных занятий (сюжетные, тематические, занятия по схемам, занятия - тренировки). Часы двигательной активности на прогулке строились на подвижных и спортивных играх.

Нагрузка на детей варьировалась с учётом группы здоровья.

Регулярное проведение Дней здоровья, спортивных праздников и развлечений, оформление «Уроков здоровья» способствуют возрастанию интереса детей к физической культуре и повышению двигательной активности.

Анализируя работу по физическому воспитанию и оздоровлению детей, следует отметить, что педагогическим коллективом проводилась в системе работа по охране жизни и здоровья детей, их физическому развитию.

Профессиональное совершенствование педагогического коллектива осуществлялось через разнообразные формы организации.

В соответствии с годовым планом проводились консультации, семинары, круглые столы для педагогов с целью оказания им практической помощи.

Был организован обмен опытом между воспитателями через открытые просмотры и взаимопосещения. Тематика была подобрана в соответствии с запросами педагогов. На педагогические советы выносились самые актуальные вопросы воспитания детей: сохранение и укрепление здоровья, речевое развитие посредством театрализованной деятельности, познавательное развитие в процессе исследовательской деятельности.

В практику работы педагогического коллектива вошли такие формы методической работы как экспресс-опросы, анкетирование и тестирование педагогов, психологические тренинги, учебные экскурсии. Всё это помогает развивать эрудицию воспитателей, педагогическую рефлексию, находить оптимальный вариант решения поставленных задач.

Повышению профессионального мастерства способствовала работа педагогов по самообразованию. Следует отметить актуальность выбранных тем. Отчеты по самообразовании были заслушаны на заседании круглого стола.

Руководствуясь требованиями государственных стандартов дошкольного образования, содержание дошкольного образования в учреждении определяется общеразвивающими программами дошкольного образования:

- «Радуга» (авторский коллектив Т.Н. Дороновой и др.),

специализированными программами:

-«Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи» Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В.;

- «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» Князевой О.Л., Маханёвой М.Д.;

-«Основы безопасности детей дошкольного возраста» Авдеевой Н.Н., Стеркиной Р.Б.

- «Примерная «сквозная» программа раннего обучения английскому языку детей в детском саду и первом классе начальной школы» Н.Д. Епанчинцевой.

- «Играйте на здоровье» Волошиной Л.Н., Куриловой Т.В.;

Воспитательно-образовательная работа строится в соответствии с годовыми задачами. В ДОУ отработана система взаимосвязи и интеграции воспитательной, образовательной, коррекционной и лечебно-оздоровительной работы с детьми часто и длительно болеющими.

В дошкольном учреждении проводится коррекционная работа с детьми-логопатами, для этого создана логопедическая группа, которую посещают дети в возрасте от 5 до 7 лет. Процесс обучения ведется по «Программе обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием» под редакцией Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной и рассчитан на 2года.

Медицинский персонал ДОУ и поликлиники проводят совместную работу по оздоровлению детей, которая включает профилактические и оздоровительные мероприятия: точечный массаж, прием витаминов, оздоровительные фиточаи, закаливающие мероприятия, тесное взаимодействие с родителями по вопросам оздоровления детей.

В детском саду функционирует группа кратковременного пребывания детей по предшкольному обучению. Подготовка ведется по программе Н.Ф. Виноградовой «Предшкольная пора».

Коррекционно-педагогический аспект воспитания дошкольников является частью воспитательно-образовательной системы нашего образовательного учреждения. Коррекционная работа в ДОУ осуществляется с позиции индивидуального подхода к ребёнку, нуждающемуся в коррекции.

Логопедическую группу посещали 11 детей дислалией.

В течение двух лет вся работа в группе была направлена на устранение речевого дефекта у детей, а также на предупреждение возможных трудностей в процессе школьного обучения.

Решение образовательных, воспитательных и развивающих задач осуществлялось учителем-логопедом Поповой П.Г., воспитателями Рахимовой Г.В. и Дулесовой.Е.Н.

За период посещения логопедической группы дети овладели развёрнутой фразовой речью, преодолели дефекты в звукопроизношении, овладели навыками звукового анализа и синтеза, что является необходимым условием обучения в школе.

Наряду с коррекционной работой с детьми, специалистами ПМПК осуществлялась консультативная работа с родителями воспитанников и педагогами ДОУ («Как помочь гиперактивному ребёнку», «Застенчивый ребёнок», «Развитие движений пальцев рук», «Использование дидактических игр и упражнений с целью предупреждения нарушений слоговой структуры слов у детей дошкольного возраста»).

Таким образом, в детском саду создаются условия для комфортного пребывания каждого ребенка.

Познавательно о обучении:

Методы психологического воздействия на учащихся
Если исходить из необходимости уточнения понимания того, что обозначается словосочетанием «психологическое воздействие», то соотносимое с ним явление проявляется весьма разнообразно. На уровне бытового сознания психологическое воздействие чаще всего понимается как воздействие чего-то нематериальног ...

Якоб Штейнер
Якоб Штейнер родился в 1796 году в Швейцарии в семье крестьянина. В молодости был пастухом. Грамоте Якоб научился лишь в возрасте 19 лет в школе своего знаменитого соотечественника, педагога – демократа Иоганна Генриха Песталоцци (1746–1827). В общей педагогической системе Песталоцци геометрия как ...

Формирование гражданского воспитания во внеклассной работе
Говоря о содержании, формах и методах гражданского воспитания по внеурочной деятельности, отметим, что все мероприятия, которые проводят учителя, должны опираться на знания, полученные в процессе изучения основ наук, быть логическим продолжением учебной деятельности, учитывать возрастные и индивиду ...

Категории

Copyright © 2019 www.fiteducation.ru