Изучение работы ДОУ с семьей

Страница 1

Перспективный план по работе с родителями воспитанников на март

неделя

Родительские собрания

Темы групповых и индивидуальных консультаций

Тематика наглядной информации

Другие формы работы

1

Родительский форум

«Воспитание

добротой»  

Из опыта семейного воспитания «Труд – лучший воспитатель»

Папка – передвижка «Компьютерные игры для детей дошкольного возраста»

Совместная с родителями экскурсия – поход в лес

Выпуск альманаха

«Веселый улей» (Зимние зарисовки)

2

Дискуссия «Искусство наказывать и прощать»

«Готовим руку к письму»

Устный журнал «Воспитание без наказаний»

Папка «Уроки занимательного труда»

Вернисаж «Юные защитники Отечества»»

«Встречи с интересными людьми»

«Профессия - военный»

3

Анкета «О способах воспитания»

«В стране математики» «Развиваем ум и смекалку»

Стенд «Милых дам поздравляем с праздником»

Рубрика «Скоро в школу»

Тема «Портрет будущего первоклассника»

«Встречи с интересными людьми»

«Мы с моею бабушкой – лучшие друзья»

Выставка «Цветочная страна»

4

собрание с просмотром фрагментов занятий с детьми «Дневник добрых дел»

«Чем и как занят ребенок дома?»

«Звукобуквенный город»

Ширма «Как организовать труд детей дома»

Экскурсия – поход в лес «К нам весна шагает быстрыми шагами»

Семейный проект «Наши деды – славные победы»

Взаимодействие с родителями, имеющими детей с нарушениями речи в условиях специализированных дошкольных учреждений, реально осуществимо.

Формы и содержание работы с родителями определяются степенью их готовности к сотрудничеству. Исследование уровня родительской мотивации позволило выделить основные принципы организации работы с данной категорией родителей:

- дифференцированная помощь, учитывающая уровни родительской мотивации и базовый уровень дефектологических представлений и знаний;

- наличие обратной связи со стороны родителей;

- приоритет той или иной формы работы в различные периоды коррекционного обучения.

Наибольшие трудности в плане организации сотрудничества вызывают родители с низким уровнем мотивации. Самыми продуктивными формами работы с такими семьями зарекомендовали себя индивидуальные формы воздействия, в частности индивидуальное консультирование.

Индивидуальное консультирование проводится в несколько этапов. На каждом этапе реализуются собственные задачи и используются соответствующие приемы.

Задача первого этапа - создать доверительные, откровенные отношения с родителями, отрицающими возможность и необходимость сотрудничества. С этой целью используется такая форма индивидуального консультирования, как беседа. Содержание беседы определяется задачами этапа.

Следующий этап индивидуального консультирования проводится по итогам всестороннего обследования ребенка. На этом этапе преследуется несколько целей:

-подробное обсуждение общего состояния психического развития ребенка, а также характера, степени и причин выявленных трудностей, условно-вариативного прогноза

- разъяснение конкретных мер помощи ребенку с учетом структуры его дефекта и объяснение необходимости участия родителей в общей системе коррекционной работы;

- обсуждение проблем родителей, их отношения к трудностям ребенка;

- планирование последующих встреч с целью обсуждения хода динамики продвижения ребенка в условиях всестороннего коррекционного воздействия.

Методически оправдано каждое утверждение о несостоятельности ребенка в том или ином виде психической деятельности подкреплять конкретными фактами демонстрационного характера, ярко отражающими особенности нарушений развития ребенка.

В ходе коррекционной работы с детьми в условиях специализированного дошкольного учреждения индивидуальное консультирование родителей не теряет своей значимости на протяжении всего пребывания ребенка в ДОУ.

На этапе собственно коррекционной работы меняются задачи и формы индивидуального воздействия в ходе консультирования.

Страницы: 1 2 3 4

Познавательно о обучении:

Определение и сущность эмоционального благополучия ребенка
Эмоция - это «сложный психологический механизм, прижизненно формирующийся в процессе деятельности ребенка и являющийся важным регулятором поведения и деятельности в соответствии потребностям и интересам детской личности» (А.В. Запорожец). Эмоции изменяются на протяжении всей жизни человека и во мно ...

Значение родного языка в общем развитии ребенка
Изложенные выше идеи В.В.Аршавского восходят к некоторым классическим трудам отечественных лингвистов. Так в статье «Язык и народность». А.А.Потебня, который занимался вопросами взаимодействия языка и мышления, языка и творчества, языка и народа, писал, что нормальная мысль может возникнуть лишь пр ...

Подготовка плана электронных учебных материалов
Учебная структура урока – основа для построения плана урока, на основе которого затем готовится рабочий (полноэкранный) сценарий урока. Взятые вместе планы уроков образуют план материалов в целом. Детализированный план урока, как правило, включает в себя следующую информацию: - Диаграмму (блок – сх ...

Категории

Copyright © 2019 www.fiteducation.ru