Приемы стимулирования учебной деятельности младших школьников

17. Следует хвалить ребенка. Похвала должна возникать спонтанно, ее не стоит планировать, ее нельзя назначать, как по расписанию. Похвала должна быть конкретной, точно адресованной. Следует четко проговаривать, за что «спасибо», чем вы обрадованы и восхищены. Хвалите так, чтобы в похвалу верилось. Язык мимики и жеста тут очень важен. Если учитель говорит, что ему понравилось сочинение, но вид при этом имеет угрюмый, то учащийся не поверит его словам.

18. Следует критиковать, сопереживая и использовать при этом:

подбадривающую критику

критику-аналогию

критику-надежду

критику-похвалу

критику-сопереживание

критику-сожаление

критику-смягчение

19. Создавать хорошую репутацию своим ученикам. Следует чаще прибегать к поощрениям. Создавать впечатление, что ошибка, которую следует исправленной, легко исправима, следует действовать так, чтобы все, на что побуждаете учеников, казалось им нетрудным.

Таким образом, нами были рассмотрены методы и приемы стимулирования учебной деятельности младших школьников.

Таким образом, проблема методов и приемов стимулирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте является актуальной. В нашей работе мы рассмотрели понятие учебной деятельности, ее основные характеристики. Мы выяснили, что учебная деятельность может рассматриваться как специфический вид деятельности. Специфика учебной деятельности заключается в том, что учебная деятельность – это деятельность по овладению обобщенными способами действия, саморазвитию обучающегося благодаря решению специально поставленных преподавателем учебных задач посредством учебных действий. Учебная деятельность носит общественный характер.

Также нами были рассмотрены особенности учебной деятельности в младшем школьном возрасте. Именно в этом возрасте происходит формирование учебной деятельности.

В нашей работе мы рассмотрели организацию учебной деятельности, как следует стимулировать и формировать учебную деятельность детей в младшем школьном возрасте. Также мы рассмотрели методы и приемы стимулирования учебной деятельности младших школьников

Таким образом, цель и задачи, поставленные нами в начале работы, были достигнуты.

Познавательно о обучении:

Практическое значение научных исследований
наука педагогика исследование практический Человек, далекий от науки, услышав о новом научном открытии, часто задает вопрос: «А какой от него прок? Для чего оно?» При этом подразумевается, что ни одно научное исследование не имеет смысла, если оно не может быть немедленно применено на практике. Это ...

Особенности проведения занятий при эндокринных заболеваниях
Необходимо учитывать следующие особенности состояния организма при организации физической подготовки: нарушение всех видов обмена (в том числе водного, минерального и витаминного) при преимущественном нарушении одного из них; ослабление силы и тонуса мышц; функциональная слабость всех систем и орга ...

Содержание и анализ анкетирования учителей, РОдителей и учащихся
Нами были разработаны и проведены анкеты для родителей, практикующих учителей начальных классов и младших школьников. Анкета для родителей включает в себя вопросы, имеющих своей целью выяснить, довольны ли они преподаванием математики и видят ли они необходимость во внекласной деятельности. Анкета ...