Методика проведения и результаты экспериментальной работы по апробации основ преобразовательной деятельности учащихся, разработанных на уроках технологии

Цели экспериментальной работы:

- провести экспериментальное исследование на развитие политехнических знаний, умений и навыков по разделу «Технология обработки конструкционных материалов»;

- провести диагностику усвоения материала;

- закрепить полученные знания, умения и навыки.

Гипотеза:

При обучении учащихся технологии обработки конструкционных материалов реализуются основы преобразовательной деятельности школьников посредством сочетания обучения с производительным трудом.

На контрольно-итоговом этапе ставятся следующие задачи:

1. Определить результат сформированности знаний и умений учащихся по технологии обработки конструкционных материалов, и проанализировать подтверждение гипотезы исследования.

2. Сравнить результаты, полученные на констатирующем и контрольно-итоговом этапах.

Прохождение практики с 14 по 30 декабря 2007 г. в средней школе № 56 г. Ульяновска. Экспериментом были охвачены ученицы 7 «А» класса в количестве 11 человек.

В качестве контрольной группы была взята группа учащихся 7 «Б» класса той же школы и в том же количественном составе.

Во время эксперимента обучение проводилось по программе «Вязание на спицах» учащихся с целью определения гипотетических положений о применении политехнических основ в технологическом обучении школьников, о приемах обучения и уточнения доступности материала. Экспериментальное обучение осуществлялось по разработанным нами конспектам уроков.

Существенное различие в обучении учащихся контрольной и экспериментальной групп заключалось в методической стороне проведения уроков.

Для проверки результатов эксперимента учащимся обоих классов давались специальные практические задания в конце прохождения разделов и тем программы. Учащимся также предлагались письменные анкеты, в которых они описывали последовательность выполнения того или иного задания. Выполнение практических заданий, письменные и устные ответы учащихся тщательно анализировались.

Таблица 1

Расчет достоверности уровня знаний по курсу учащихся 7 «а» класса.

Познавательно о обучении:

Примеры педагогических инноваций в современной системе образования России
В последние годы ЕГЭ – предмет многочисленных споров и дискуссий среди педагогов, чиновников, педагогической общественности. Замена двух экзаменов (выпускного и вступительного) одним на первый взгляд кажется разумной. Но на деле это новшество привело к проблемам, которые сводят на нет положительные ...

Особенности обучения письму и чтению детей в условиях билингвального образования
Письмо и чтение представляют собой сложнейшие интегративные навыки, формирование которых проходит ряд общих стадий, связанных с включением в деятельность практически всех сенсорных систем и всех структур мозга. На начальных этапах обучения (аналитическом и синтетическом) происходит формирование той ...

Понятие стимулирования учебно-познавательной деятельности учащихся начальной школы
Интерес - форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности и тем самым способствующая ориентировке, ознакомлению с новыми фактами, более полному и глубокому отражению действительности. Субъективно интерес обнаруживается в эмоциональ ...