Структура и виды программы

Программа дисциплины является документом, отражающим содержание дисциплины, который обязателен для выполнения в учебных заведениях профессионального технического образования (ПО).

Программы дисциплин бывают следующих видов:

- типовые;

- рабочие;

- авторские.

Типовая программа дисциплины представляет собой документ, отражающий содержательный компонент дисциплины и детально раскрывающий обязательные (федеральные) и региональные компоненты стандарта профессионального образования.

Типовая программа дисциплины разрабатывается Институтом регионального образования (ИРРО) или региональным министерством образования.

Типовые программы дисциплин необходимы руководящим работникам профессионального образования (ПО), преподавателям, мастерам производственного обучения.

Рабочая программа дисциплины разрабатывается на основе примерной (типовой) программы курса с учетом специфики учебного заведения, путем внесения изменений, уточнений, дополнений преподавателями и мастерами производственного обучения.

Авторская программа дисциплины — это учебная программа дисциплины, разработанная от начала до конца педагогом (преподавателем или мастером производственного обучения).

Авторская программа отражает содержательный компонент дисциплины и индивидуальную методическую систему педагога-разработчика.

Структура типовой программы дисциплины следующая:

· пояснительная записка;

· тематический план;

· содержание дисциплины теоретического или производственного циклов;

· список рекомендуемой литературы.

В пояснительной записке раскрываются цели и задачи обучения данному курсу, объясняется структура рабочей программы дисциплины, даются указания о возможных изменениях и дополнениях содержания программы курса.

Тематический план раскрывает тематическую и временную структуру дисциплины, включая в себя перечень тем и количество часов, отведенных на каждую тему.

Содержание программы дисциплины определяет содержание курса дисциплины, выраженное через основные понятия, законы, явления, научные процессы.

Структура авторской программы дисциплины отличается от типовой, так как разрабатывается в соответствии с применяемой технологией обучения.

При разработке содержания программ дисциплин необходимо соблюдать следующие принципы:

· принцип универсальности;

· принцип всесторонности;

· принцип современности;

· принцип систематичности;

· принцип доступности;

· принцип преемственности;

· принцип перспективности.

Универсальностъ содержания программы дисциплины — это обеспечение возможности подготовки рабочего для любого предприятия данной отрасли производства.

Всесторонность содержания программы дисциплины предполагает отражение задач образования, воспитания и развития.

Современность программы содержания дисциплины отражает соответствие требованиям научно-технического прогресса (НТП).

Перспективность содержания программы дисциплины — это обеспечение возможности профессионального роста подготовленного рабочего.

Преемственность содержания программы дисциплины предполагает связь содержания между этапами профессионального обучения.

Доступность содержания рабочей программы предполагает учет оптимального уровня трудности учебного материала.

Систематичность содержания программы дисциплины выражается в четкой последовательности этапов обучения (переход от овладения первоначальными знаниями, умениями и навыками к их совершенствованию и углублению, к выполнению работ с применением приобретенных знаний, умений и навыков).

Познавательно о обучении:

Проблема врождённых эмоций и чувств
Если исходить из биологического взгляда на эмоции, то очевидно выглядит врождённость эмоций, хотя бы в силу врождённости анатомо-физиологического аппарата выражения эмоций. Естественно, что исследователь поведения животных Реми Шовен, отказался сравнивать человека и животных в интеллектуальной сфер ...

Анализ результативности реализации модели гражданского воспитания
Анализ реализации модели гражданского воспитания позволил сделать вывод о том, что многие задачи решены и продолжают успешно решаться. Это стало возможным в условиях функционирования гуманистической воспитательной системы, учитывающей возможности учащихся, ориентированной на удовлетворение их разно ...

Методы и формы контроля
Проверка знаний позволяет выяснить уровень усвоения материала и на основе этого управлять учебным процессом совершенствуя методы и формы работы учащихся. Проверка знаний является связующим звеном между учителем и учащимися. Знание и понимание функций контроля поможет учителю грамотно, с меньшей зат ...