Результативность применения и ограничения в использовании Дальтон-технологии

Сбор данных. Чтобы подтвердить гипотезу, надо:

а) определить источник получения информации (художественные тексты, родители, сверстники, официальные представители, государственные служащие, печатные издания, материалы из Интернета и т. п.);

б) разработать способ получения данных (интервью, анкета, анализ текстов);

в) определить методику обработки материалов (статистические методы, определение зависимостей, построение диаграмм, иллюстрации к литературным произведениям и т. п.);

г) продумать форму представления результатов (статья в газету, тезисы на конференцию, видеофильм, ролевая игра, доклад и др.).

6. Формулировка обобщений, выводов, понятий. На основании проделанной работы ученики определяют результаты своей деятельности, формулируют их в виде отдельных положений, определений, закономерностей, принципов и т. п. Следует указать, что учитель на этом этапе имеет такое же право голоса, как и все ученики; мнение каждого не должно отвергаться без обсуждения.

7. Презентация результатов проекта. Защита проекта организуется в форме дискуссии, презентации, выставки и т. п. с приглашением на нее родителей, независимых экспертов, специалистов в сфере проекта.

Критериями оценки результатов проекта являются:

а) завершенность исследования;

б) информативность представленных материалов;

в) доказательность приведенных фактов, аргументов;

г) актуальность эксперимента;

д) значимость результатов, возможность их дальнейшего применения.

Оценка проводится с учетом профиля класса, количества участников проекта, уровня их подготовленности. Приветствуется помощь присутствующих на защите родителей, экспертов, представителей общественности в выявлении сильных сторон проекта, а также предложения по применению, пропаганде или освещению в прессе, на телевидении, в сети Интернет результатов проекта.

Познавательно о обучении:

Педагогические основы развития технологической культуры учащихся
Для того чтобы сформулировать активизацию учебно-преобразовательной деятельности учащихся, используется весь арсенал методов организации и осуществления учебной деятельности - словесные, наглядные и практические методы, репродуктивные и поисковые методы, индуктивные и дедуктивные методы, а также ме ...

Болонский процесс в высшей школе
Современная реформа высшего образования закреплена в ФЗ "О высшем профессиональном и послевузовском образовании" и в соответствии с Болонским процессом, к которому Россия присоединилась в сентябре 2003 года, предполагает три ступени получения высшего профессионального образования: Первая ...

Подготовка плана электронных учебных материалов
Учебная структура урока – основа для построения плана урока, на основе которого затем готовится рабочий (полноэкранный) сценарий урока. Взятые вместе планы уроков образуют план материалов в целом. Детализированный план урока, как правило, включает в себя следующую информацию: - Диаграмму (блок – сх ...