Знак и логотип

Особой областью графического дизайна является разработка фирменного стиля: товарного знака, шрифта, цвета и пр., которые помогают узнавать фирму или товар. Знаменитый логотип (графический условный значок) фирмы Nike – «галочка» - был создан в 1971 г. студенткой-дизайнером К. Дэвидсон. Символизирует значок крыло богини победы Ники и называется swoosh (англ. – звук рассекаемого воздуха). За эту работу она получила от основателя фирмы плату в 35 долларов.

Фирменный стиль разрабатывается дизайнерами для Олимпийских игр. В него входит официальная эмблема Олимпиады, талисман, официальные цвета, шрифт для официальных изданий и многое другое. Очень удачной была признана официальная эмблема Московской олимпиады, напоминавшая одновременно и о спорте (беговые дорожки стадиона), и характерном для Москвы силуэте (башня со звездой). На официальную эмблему Олимпиады был объявлен конкурс, который выиграл малоизвестный тогда график В. Арсеньев. Удачным был и неофициальный талисман – Миша, созданный популярным иллюстратором детских книг В. Чижиковым. Для всех видов спорта был разработан набор пиктограмм, позволявших легко идентифицировать проводимые на этой арене соревнования.

Что же такое знак и какова его история? Знак – объект, служащий замещению представлению другого объекта, свойства или отношения: буква, заменяющая, членораздельный звук, нота. Знаки используются для хранения, переработки и передачи сообщения в процессе коммуникации. Символ – частный случай знака, вызывающий единообразное социальное понимание: обручальное кольцо, национальный флаг, олимпийские кольца. Знаки и символы – культурные определители предметов и явлений, а также невещественных свойств и отношений. Так, обручальное кольцо на правой руке женщины – символ замужества, то есть особого социального состояния.

Древние знаки и символы дошли до нас в образцах пещерного искусства. Палеолитические изображения животных и людей не были чисто эстетическими объектами, они представляют собой объекты магического ритуала. Магия – самая первая знаково-культовая система. В основе магии – убеждение, что с помощью определенных манипуляций (ритуалов) возможно воздействовать на людей и природу. Убив нарисованного льва, можно было быть уверенным в успешной охоте на него. Но одновременно решалась и другая задача – присвоив себе символы льва (например, надев ожерелье из зубов), можно было перенести на себя его качества – силу и свирепость. Так появились амулеты. Амулет как бы говорил окружающим: «Смотрите, у меня на шее зубы льва, я так же силен и храбр».

На определенном этапе развития человеческого сообщества символы и знаки стали использоваться для презентации личности, то есть для демонстрации окружающим в наглядной форме качеств личности, важных для социума. Знаки и символы стали культурными определителями социально важных достоинств индивида. Но почему возникла необходимость в наглядной презентации? Демонстративность упрощает коммуникацию, делая понятным (по особенностям одежды, украшений, прически и символики), с кем предстоит контактировать. Но информированием дело не ограничилось. Демонстрация имела целью также воздействие на поведение окружающих: человеку со знаками высокого социального статуса должно быть оказано почтение, при виде воина со скальпами у пояса встречные должны были испытывать страх и т.п. В современном обществе так же воздействуют на окружающих знаки для презентации личности, показывая ее социальный статус. Например, логотипы известных домов мод, марки машин, часов, обуви и т.п.

Познавательно о обучении:

Содержание, методические проблемы и принципы организации словарной работы при обучении русскому языку
«Для всего, что существует в природе, – воды, воздуха, неба, облаков, солнца, дождя, лесов, болот, рек и озёр, лугов и полей, цветов и трав, – в русском языке есть великое множество хороших слов и названий». Эти слова К.Г. Паустовского должны помочь ребятам осознать один важный момент: слово – инст ...

Исследование исходного уровня знаний учащихся
Наше исследование проходило, как уже было сказано ранее, в 6 «Б» и 7 «А» классах. Для исследования исходного уровня знаний учащихся обоих классов в начале преддипломной практики была проведена беседа, во время и после которой нами были выявлены особенности знаний, умений и навыков учащихся. Вначале ...

Приемы составления занимательных заданий
Рассматривать занимательность обучения только с учетом связи с учебным материалом и без учета воздействия их на мыслительную деятельность ученика нецелесообразно. Поэтому в основу разбиения материалов занимательного характера необходимо положить два существенных свойства понятия «учебная заниматель ...