Формирование экологической культуры представляет собой совокупность экологических идей, народных и нравственно-экологических понятий, интеллектуальных и практических умений и навыков, опыта творческой природоохранительной деятельности.
Самоанализ занятия по экологическому воспитанию «Что цветет на нашем участке в начале сентября?» проведенного в ДОУ№9 города Пикалево
Тема: «Что цветет на нашем участке в начале сентября?»
Цель: Учить детей находить и правильно называть цветущие растения на участке.
Структура занятия – наблюдения:
1. Вводная беседа (организационный момент).
2. Наблюдение за растениями участка.
3. Беседа.
4. Итоги занятия. На данном занятии было использовано наблюдение за живой природой – растениями на участке. Наблюдение было организованно как разведывательное, детям было предложено найти цветущие растения на участке, описать их. Для обобщения увиденного воспитателем было выбрана беседа с детьми, где каждый ребенок принимал активное участие, высказывал свое мнение. Беседа показала уровень и заинтересованность всех воспитанников в наблюдении за осенними цветущими растениями, что на данном занятии – наблюдении было результативным и успешным.
Самоанализ занятия по экологическому воспитанию «Наблюдаем за насекомыми осенью»
проведенного в ДОУ№9 города Пикалево
Тема: «Наблюдаем за насекомыми осенью»
Цель: Систематизировать представление детей о поведении насекомых осенью.
Структура занятия:
1. Организационный момент.
2. Беседа о насекомых.
3. Наблюдение за насекомыми.
4. Итоги занятия.
Для достижения поставленной цели наблюдения было проведено занятие о жизни насекомых, знакомстве с ними. Представленное занятие является закрепляющим при знакомстве детей с насекомыми.
Беседа о насекомых организованна в форме фронтального опроса для совершенствования знаний детей о насекомых.
Процесс наблюдения предложен детям как разведывательный, ребятам необходимо найти и пронаблюдать за насекомыми, которые приготовились к зиме, пронаблюдать за ними, сделать определенные выводы.
Результаты наблюдения показали заинтересованность детей жизнью насекомых.
Самоанализ занятия по экологическому воспитанию «Наблюдаем за жителями живого уголка. Рыбка»
проведенного в ДОУ№9 города Пикалево
Тема: «Жители живого уголка. Рыбка»
Цель: Пронаблюдать за жизнью аквариумных рыбок.
Структура наблюдения:
1. Организационный момент.
2. Наблюдение за аквариумной рыбкой.
3. Беседа о жизни рыбки в аквариуме.
4. Итоги занятия.
Данное занятие строилось по нескольким этапам:
- Выбор объекта наблюдения.
- Наблюдение за выбранным объектом.
- Описание объекта наблюдения.
- Забота о рыбке.
Данное занятие организованно необычно, разбито на насколько этапов. Наблюдение за рыбкой сопровождается беседой с воспитателем и другими детьми, где каждый ребенок хочет похвастаться выбранной им рыбкой, рассказать о ее движениях, ее красоте. В конце занятия дети формулируют правила заботы и ухода за аквариумными рыбками.
Занятие строится в непринужденной форме, но все без исключения дети принимают в нем активное участие.
Как результат наблюдения дети нарисовали свои рыбки, что говорит о заинтересованностью детей жизнью аквариумных рыбок.
Познавательно о обучении:
Экспериментальная проверка эффективности разработанной системы
Для проверки сформированности знаний и умений учащихся по данной теме были проведены два контрольных диктанта. Первый диктант учащиеся писали сразу после изучения грамматической темы: «Родовые окончания имён прилагательных», второй через два месяца. Диктанты писали пять человек. Текст диктанта. Экс ...
Цель и задачи воспитания в современной школе
Среди непреходящих целей воспитания есть одна, выражающая его наивысшее предназначение – обеспечить каждому человеку, появившемуся на свет, всестороннее и гармоническое развитие. Её отчётливая формулировка встречается уже у философов и педагогов – гуманистов эпохи Возрождения, но корнями эта цель у ...
Цели обучения
Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей: развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»; освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамм ...