Социальные аспекты экономического образования студентов среднеспециального и высшего экономического образования

Экономическое и бухгалтерское образование на сегодняшний день является неотъемлемой частью учебного процесса во всех без исключения колледжах и институтах страны. Вот только уровень преподавания, а следовательно и восприятия материала курса бух. учёта и экономики не всегда является показательным и зачастую оставляет желать лучшего. Не всегда желаемое изучить студентами входит в учебную программу преподавателя. Конечно, на многие вопросы можно получить ответы на консультативных занятиях или внутри клуба, действующего непосредственно от кафедры, занимающейся изучением данной проблемы, но, к сожалению, в современном мире даже у студентов очной формы обучения не всегда найдётся лишняя минутка на более глубокое изучение необходимой для них информации по предмету, а всё это происходит из-за плотного рабочего графика студента.

Чтобы хоть как-то помочь студентам и работающим студентам в частности в изучении интересующих их проблем современной экономики и преподавания экономических наук в колледжах и институтах, был проведён социальный опрос, в котором были собранны наиболее острые и важные на данный момент аспекты экономического образования. В данном опросе приняли участие около 50–60% учащихся студентов «очников» экономических специальностей, после чего результаты были собранны, проанализированы и опубликованы ниже в данной курсовой работе.

Социальный опрос студентов средних и высших учебных заведений экономических специальностей

На основании каких данных – учебно – методических или лекционных, восприятие материала становится проще? (т.е. преподаваемый педагогом учебный материал в форме чтения и записи лекций или самостоятельное изучение студентами данной темы)

73% опрошенных дали свой ответ в пользу лекционного преподавания, мотивируя свой ответ наиболее простой и быстрой формой запоминания материала при подготовке к сессии.

Влияет ли уровень квалификационной подготовке преподавателя на уровень преподавания предмета?

98% опрошенных ответили, что безусловно уровень профессиональной подготовки преподавателя и уровень преподавания напрямую зависят друг от друга.

Сейчас очень распространённым становится преподавание предмета слайдовым способом, т.е. через проектор, удобно ли это для студентов в восприятии материала?

81% опрошенных ответили отрицательно, т. к. считают, что на небольшом кусочке слайда не может содержаться достаточна информации для изучения предмета.

Студенты обучающиеся ранее в колледжах, а затем пришедшие учиться в институты только дополняют свои знания в области бухгалтерского учёта или приобретают новые знания и умения?

49% студентов обучающихся по ускоренной программе в институте ответили, что всё-таки они скорее приобретают новые знания и умения в области бухгалтерского учёта, а 51% опрошенных ответили, что качество преподавания бух. учёта в колледжах было высоким, в связи с чем этот процент студентов только дополняют свои ранее накопленные знания.

Чем бы студенты экономических специальностей хотели разнообразить, а затем и улучшить свои знания в области бух. учёта?

Познавательно о обучении:

Социально–педагогическая деятельность в ДОУ для детей с ЗПР
Должность социального педагога совсем недавно появилась в штатном расписании дошкольного учреждения. Социально-педагогическая деятельность - это «социальная работа, включающая и педагогическую деятельность, направленная на помощь ребёнку (подростку) в организации себя, своего психологического состо ...

Возможности инструментальных средств Microsoft Office и программы Macromedia Flash для создания ЦОР
Общее название программных средств, предназначенных для создания, редактирования и форматирования простых и текстовых документов, - текстовые процессоры. В настоящее время в России наибольшее распространение имеет текстовый процессор Microsoft Word. Microsoft Word (часто — MS Word, WinWord или прос ...

Экспериментальная проверка эффективности разработанной системы
Для проверки сформированности знаний и умений учащихся по данной теме были проведены два контрольных диктанта. Первый диктант учащиеся писали сразу после изучения грамматической темы: «Родовые окончания имён прилагательных», второй через два месяца. Диктанты писали пять человек. Текст диктанта. Экс ...