Экспериментальная система работы по изучению темы: «Имя прилагательное. Родовые окончания имён прилагательных»

Новая педагогика » Система работы по усвоению родовых окончаний имён прилагательных учащимися 6 класса специальной коррекционной школы VIII вида » Экспериментальная система работы по изучению темы: «Имя прилагательное. Родовые окончания имён прилагательных»

Страница 7

Упражнение №2.

Прочитай. Что общего в словах одной строчки? Подчеркните правильный ответ:

Слова, близкие по значению;

Родственные слова.

Путь, дорога, шоссе _

_

Битва, сражение, бой

_

Ребёнок, малышка, дитя

_

Изба, дом, жилище _

_

Подберите по одному прилагательному к существительным каждой строчки. Напишите по образцу:

Весёлый ребёнок (м. р.), весёлая малышка (ж. р.), весёлое дитя (ср. р.)

Упражнение №3.

Прилагательные – синонимы согласовать с подходящими по смыслу существительными, данными в скобках. Подчеркнуть родовые окончания прилагательных.

Жаркий, горячий, жгучий (солнце, день, привет).

Влажный, мокрый (воздух, трава).

Густой, глухой, дремучий (старик, туман, тайга).

Толстый, жирный (книга, мясо).

Аккуратный, чистый (воздух, ученик).

Румяный, багряный, рубиновый (закат, яблоко, звезда).

Обрывистый, отвесный (берег, скала).

Упражнение № 4.

Подобрать к существительным подходящие по смыслу прилагательные.

Туча (медная, свинцовая, цинковая).

Здоровье (медное, стальное, железное).

Желание (сильное, крепкое, могучее).

Спор (горячий, огненный, тёплый).

Встреча (тёплая, жаркая, горячая).

Такие упражнения повышают активное внимание учащихся, так как они достаточно разнообразны и интересны.

Когда учащиеся усвоят родовые окончания имён прилагательных в единственном числе, следует разобрать примеры, в которых имя прилагательное стоит во множественном числе.

При работе над данной темой учащимся предлагается изменить окончания прилагательного в зависимости от существительного, например:

Крепкий чай, крепк… верёвка, крепк… дерево;

Добрый мальчик, добр… девочка, добр… утро и т. д.

Определив род прилагательных по роду существительных и число существительных, учащиеся подводятся к выводу о том, что по числу существительного можно определить число прилагательного и, что в единственном числе прилагательные изменяются по родам.

Далее учащиеся называют какое либо существительное во множественном числе, подбирают к нему подходящие прилагательные (дни тёплые летние; деревья высокие, красивые), и ставят вопрос к прилагательным (какие?). По числу существительного определяют число прилагательного (множественное).

На материале ряда упражнений школьники изменяют прилагательные и существительные мужского, женского и среднего рода в единственном и множественном числе. На основании выполненных заданий они с помощью учителя делают обобщение: имена прилагательные во множественном числе отвечают на вопрос какие?. Они имеют окончания - ие, -ые, не зависимо от рода. Окончания прилагательных во множественном числе можно проверить с помощью вопроса какие?

Учащиеся самостоятельно формулируют вывод и записывают его в тетрадь.

Прилагательное во мн. ч. ( ?)

В алгоритм вводится новое понятие: прилагательные изменяются по числам.

Разбор прилагательного выглядит так:

доброе утро – прил., ср. р., ед. ч.

верные друзья – прил., мн. ч.

Упражнение № 1.

От существительного поставьте вопрос к прилагательному. Допишите окончания прилагательных. Укажите число.

Ботинки ( ?) – кожан…, мягк… (… ч.)

Варежки ( ?) – шерстян…, син… (… ч.)

Листья ( ?) – кленов…, больш… (… ч.)

Рассказы ( _?) – смешн…, детск… (… ч.)

Дни ( _?) – тепл…, летн… (… ч.).

Упражнение № 2.

Подберите словосочетания из левого столбика и вставьте их в предложения. Допиши окончания прилагательных множественного числа.

Надели лужайки _ бел… корзинки

На воде лежат кувшинки, словно цветаст… майки

Живут в болоте лягушата, очень бел… пушинки

С неба падают снежинки, словно ловк… ребята

Для формирования навыка правописания родовых окончаний имён

прилагательных и окончаний во множественном числе необходимо добиться того, чтобы дети могли правильно соотносить род и число имён прилагательных с родом и числом имён существительных.

Страницы: 2 3 4 5 6 7 

Познавательно о обучении:

Возникновение воспитания. Воспитание как общественное явление
Педагогика как наука сформировалась значительно позже, чем появилось в человеческом обществе то, что она изучает – воспитание. Когда же возникло воспитание? Это не простой вопрос, на который давно пытаются ответить различные отрасли человеческого знания, и прежде всего философия, история, этнографи ...

Планирование коррекционной воспитательно-образовательной работы с детьми
Перспективный план на Февраль Взаимодействие с педагогами Цель : Создание единого коррекционно-развивающего пространства Взаимодействие с детьми Цель : Установление причин, структуры и степени выраженности отклонений в их речевом развитии и их коррекция. Взаимодействие с родителями Цель: Установлен ...

Экспериментальное изучение уровня развития начал экологической культуры в процессе познавательной деятельности у детей младшего дошкольного возраста
Цель: Выявить и апробировать педагогические условия формирования начал экологической культуры у детей младшего дошкольного возраста в процессе познавательной деятельности. В эксперименте участвуют 20 детей в возрасте от 3 до 4 лет. 10 детей – контрольная группа 10 детей – экспериментальная группа. ...

Категории

Copyright © 2019 www.fiteducation.ru