Разработка план – конспектов уроков по разделу «Интерьер жилого дома»

I этап. Построить: 1. Сетку халата

2. Горловины спинки и переда

3. Рукав

4. Линию низа

5. Линию бока

6. Линию талии

II этап. Провести самопроверку и взаимопроверку участков построения ВВ1 и В1 Г

III этап. Указать:

1. Припуски на швы

2. Сгиб ткани

3. Долевую нить

4. Название линий

Нанести фасонные линии в соответствии с выбранным эскизом.

6. Подготовка к самостоятельной работе

Прежде чем приступить к самостоятельной работе, прошу инженера по ТБ сообщить о мерах по соблюдению условий ТБ и культуре труда на предприятии.

(Ребенок в роли инженера по ТБ)

Мною разработан план мероприятий по соблюдению техники безопасности при выполнении ручных, машинных и влажно – тепловых работ.

Продуманы действия по сохранению здоровья работников и культуре труда на предприятии:

- производственная гимнастика на рабочих местах;

- автоматизированное проветривание цехов;

- установка дополнительных кондиционеров;

- установка на рабочих местах музыкальных точек с наушниками;

- создание дополнительной комнаты для приема пищи;

- создание комнаты отдыха;

- озеленение цехов и салонов.

В данный момент необходимо соблюдать правила ТБ с колющими и режущими инструментами, поэтому, перед началом работы прошу подойти к стенду по ТБ, ознакомиться с инструкцией и расписаться.

Начальнику смены необходимо проверить подготовку рабочих мест и инструментов, а затем доложить главному конструктору о готовности к работе.

(Ребенок в роли начальника смены передает подготовленную бумагу для чертежей на рабочие места, затем поочередно передаются сантиметровые ленты и линейки, после этого он докладывает конструктору о готовности к работе)

(Ребенок в роли главного конструктора напоминает всем о необходимости проводить все измерения на чертеже только сантиметровой лентой, т.к. фигуры измерялись сантиметровой лентой)

7. Самостоятельная работа

Учащиеся приступают к самостоятельной работе. На данном этапе работы каждый ребенок играет роль рядового конструктора и выполняет чертеж на индивидуальную фигуру по собственному эскизу, пользуясь инструкционной картой и чертежом в М 1:4.

Перед завершением I этапа необходимо приостановить работу и напомнить о II этапе, где проверяются участники ВВ1 и В1Г, от которых зависит правильность построения всего чертежа.

На III этапе детям рекомендуется сверить подготовку выкройки к раскрою с таблицей №4, которая находиться на доске.

Ребенок в роли главного конструктора по мере завершения работы, принимает чертежи и размещает их на классной доске вместе с соответствующими эскизами.

Ребенок в роли начальника смены отмечает на табло фамилии детей, выполнивших чертежи.

К концу урока на доске должны быть размещены выкройки с соответствующими эскизами всех учащихся.

8. Подведение итогов, оценка работы.

Наш урок в форме деловой игры подходит к концу. Как сказано в известной поговорке “Конец – всему делу венец”. Наш урок является венцом раздела “Проектирование и изготовление плечевых изделий”. Это урок повторение и закрепления знаний и умений по данному разделу.

Что, из ранее полученных знаний, вы повторили сегодня на уроке?

Что нового вы узнали и чему научились на уроке?

Оценку вашей работы на уроке высветило табло, за которым внимательно следил начальник смены.

План-конспект №2

Цели:

- научить учащихся строить чертеж брюк по упрощенной технологии индивидуального пошива;

- воспитывать эстетический вкус, внимательность;

- прививать навыки культуры труда и аккуратности;

- развивать логическое мышление;

Познавательно о обучении:

Андрагогические основы профессионального развития личности
Андрагогические основы профессионального развития закладываются в момент перехода личности из системы школьного обучения на следующий этап непрерывного образования. Для одних учащихся это обучение в вузе, для других - в колледже или профессионально-техническом училище. Согласно существующей социаль ...

Принципы педагогического взаимодействия
Роль организатора педагогического взаимодействия существенно отличается от роли диктатора учебно-воспитательного процесса. Но это требует определенной социальной установки, выработки индивидуального стиля. Д.А. Белухин отмечает, что учитель должен следовать определенным принципам педагогического вз ...

Упражнения на развитие пространственной ориентации на математическом материале
1. Для организация внимания, развитие счетных навыков выполняется упражнение «Перекличка» – дети по очереди называют свой порядковый номер. Последнее число фиксируется (Петя – седьмой, сколько всего детей сегодня на занятии?). 2. Для развития координации и умения переводить пространственно заданную ...