Результаты и анализ использования метода проектов старшеклассниками на уроках технологии

Перейдем к подведению итогов творческих проектов старшеклассников.

Подведение итогов в проектных группах проводится на последнем уроке – защите творческих проектов, непосредственно после объявления результатов конкурса в классах. Организуя процесс обсуждения, учитель технологии должен затронуть различные аспекты работы над проектом: процесс и результат, позитив и негатив, объективную оценку продукта и субъективную удовлетворенность участников.

Вопросы для обсуждения могут быть сформулированы следующим образом:

Достигнута ли цель проекта?

Ставились и были ли решены в ходе выполнения проекта ваши собственные задачи?

В чем заключались личные мотивы каждого участника группы? Что вы узнали, чему научились, что поняли, к чему стали по-другому относиться, в чем изменились?

Какой из этапов работы над проектом запомнился вам больше всего и почему?

Что в проектной неделе вам понравилось больше, а что меньше, в сравнении с обычными учебными неделями?

Возникало ли у вас в ходе проектной недели желание что-либо изменить, улучшить в содержании и организации работы?

Лучшие проекты класса участвуют в школьном конкурсе, победители которого выставляют свои работы на городские и/или районные конкурсы.

Рассмотрим формы продуктов проектной деятельности и приведем перечень (далеко не полный) возможных выходов проектной деятельности:

WEB-сайт

Анализ данных социологического опроса

Атлас, карта

Видеофильм

Выставка

Газета, журнал

Действующая фирма

Игра

Коллекция

Костюм

Модель

Музыкальное произведение

Мультимедийный продукт

Оформление кабинета

Постановка

Праздник

Учебное пособие

Экскурси

Рассмотрим некоторые виды презентаций проектов.

Презентации учебных проектов могут быть проведены в виде:

деловой игры

демонстрации видеофильма/продукта (выполненного на основе информационных технологий)

диалога исторических или литературных персонажей

защиты на Ученом Совете

игры с залом

инсценировки реального или вымышленного исторического события

научной конференции

научного доклада

пресс-конференции

рекламы

ролевой игры

соревнования

спектакля

театрализации (воплощения в роль человека, одушевленного или неодушевленного существа)

телепередачи

экскурсии

Результаты работы над проектом мы рекомендуем оформить в виде дневника проектной деятельности, представленного ниже.

Дневник проектной деятельности (лист №1)

Фамилия, имя учащегося: Класс:

Руководитель проекта: Школа №

Название проекта:

Используемые материалы:

Проблема (лист№2)

Опишите проблему, которую вы хотите решить.

Опишите задачи, которые нужно решить для устранения проблемы.

Исследовательская работа (лист№3)

Изучите, опишите и зарисуйте изделие, аналогичные проектному.

Идеи решения проблемы (лист №4)

Нарисуйте не менее 3 идей решения проблемы (варианты выполнения проектного изделия).

Итоговая идея решения проблем (лист №5)

Более основательно и полно оформите выбранную идею, обоснуйте свой выбор.

Познавательно о обучении:

Эмоциональное выгорание
В последние 20 лет интерес исследователей привлекает специфический вид профессионального заболевания лиц, работающих с людьми - врачей, педагогов, педагогов, психологов, воспитателей, работников торговли, руководителей, менеджеров и т.д. Выяснилось, что представители данных профессий подтверждены с ...

Условия и пути развития творческих способностей школьников
«Традиционная система образования озабочена тем, чтобы дать учащимся некоторую сумму знаний. Но сейчас недостаточно заучить наизусть какой-то объем материала. Главной целью обучения должно быть приобретение обобщающей стратегии, нужно учить учиться». Эти слова принадлежат известному советскому псих ...

Применение программы Flash для создания ЦОР
В программе Macromedia Flash можно делать очень интересные ЦОР. Помимо тестов (см рис.8), ребусов, кроссвордов можно делать видеоуроки и демонстрировать звуки. Видеоуроки (см рис.7) дают наглядное представление о дидактических возможностях проведения уроков на основе новых информационных технологий ...