Результаты и анализ использования метода проектов старшеклассниками на уроках технологии

Выбор материала для изготовления изделия (лист №6)

Цветовое решение изготовляемого изделия (лист №7)

Выполните цветной эскиз изделия .

Чертеж изделия (лист №9)

Выполните чертеж изделия.

Технологическая карта изделия (лист №10)

Лист – заявка (лист № 11)

Укажите необходимый материал, его размеры.

Экономическое обоснование (лист №12)

Экологическая экспертиза ( лист №13)

Объясните, какое влияние на окружающую среду оказывает ваше решение проблемы.

Какие предположительно отрицательные последствия могут возникнуть при массовом использовании предложенного вами способа решения проблемы?

Реклама (лист №14)

Дайте рекламу вашему проекту .

Самооценка (лист №15)

Опишите преимущества проектного изделия по отношению к ранее существовавшим аналогам.

Изменился ли ваш способ решения проблемы в ходе его практического воплощения? Если изменился, то почему?

С какими трудностями вы встретились при работе над проектом и как решили эти задачи?

Успешным ли было предложенное вами решение проблемы?

Отчет о проделанной работе старшеклассники составляют, опираясь на памятки, которые раздаются учителем технологии на вводном уроке.

Памятка для учащихся 10-11 классов (вариант 1)

Проанализируй реальную ситуацию и сформулируй проблему.

Сделай прогноз на основе анализа последствий существования проблемы.

Назови субъектов, заинтересованных в решении данной проблемы.

Сформулируй цель выполнения своего проекта.

Опиши стратегию (технологию) достижения цели.

Обоснуй необходимость тех или иных ресурсов для реализации проекта.

Проанализируй пути преодоления трудностей при выполнении проекта.

Обоснуй ценность своего продукта.

Сформулируй цель презентации и обоснуй выбор жанра.

Познавательно о обучении:

Особенности онтогенетического и дизонтогенетического развития речи
Речь возникает при наличии определенных биологических предпосылок и, прежде всего, нормального созревания и функционирования центральной нервной системы. Среди факторов, способствующих возникновению общего недоразвития речи у детей, различают неблагоприятные внешние (экзогенные) и внутренние (эндог ...

Организация работы педагога-воспитателя
важнейшим для ребенка фактором, влияющим на его эмоциональное состояние, является окружающая его среда. Как правило, под средой развития в ДОУ понимается организация пространства и использование оборудования и другого оснащения в целях безопасности, эмоционального благополучия ребенка, его развития ...

Роль педагогических инноваций в современном образовании
В данном параграфе будут раскрыты разнообразные подходы к типологии педагогических инноваций, так как они отражают понимание учеными и педагогами - практиками в разное время сущностного значения инноваций в образовании, той роли, которую они им отводили. Общепринятой типологии или классификации нов ...