Выявление особенностей лексико-семантической стороны старших дошкольников с ОНР

Новая педагогика » Формирование и развитие лексико-семантической стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи » Выявление особенностей лексико-семантической стороны старших дошкольников с ОНР

Страница 5

б) получила 9 баллов (30% успеваемости). Ошибки: яблоненное, сливное, морковенный, осиновик.

в) получила 9 баллов (60% успеваемости).

г) получила 3 балла ( 20% успеваемости). Подобрала правильно только одно притяжательное прилагательное.

Серия 2. а) получила 39 баллов (86,7 % успеваемости). Ошибки: куртка (1), сеть (7).

б) получила 40 баллов ( 88,8 % успеваемости).

Результаты исследования лексики детей экспериментальной группы

Таблица№1

Задание

(№, баллы, %)	испытуемый
№1	испытуемый
№2	испытуемый
№3	испытуемый
№4	испытуемый
№5	Испытуемый №6	Испытуемый №7	Испытуемый №8	испытуемый №9	испытуемый №10
1	баллы	16	6	12	15	15	20	20	9	7
	%	53,4	20	40	50	50	66,7	66,7	30	23,3
2	баллы	15	10	7	9	10	4	15	6	10
	%	50	33,3	23,3	30	33,3	13,3	50	20	33,3
3	баллы	3	6	1	6	6	9	9	0	0
	%	20	40	6,6	40	40	60	60	0	0
4	баллы	6	0	0	3	0	6	6	0	9
	%	40	0	0	20	0	40	40	0	60
5	баллы	35	37	36	35	33	40	39	38	33
	%	77,7	82,2	80	77,7	73,3	88,9	86,7	84,4	73,3
6	баллы	25	20	29	18	30	34	30	30	26
	%	55,5	44,5	64,5	40	66,6	75,5	66,6	66,6	57,7
общие	баллы	100	79	85	86	94	113	119	83	85
	%	55,5	43,8	47,2	47,7	52,2	62,7	66,1	46,1	47,2

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Познавательно о обучении:

Уровневая дифференциация
В настоящее время принципиальные изменения в школе связаны в первую очередь с введением дифференцированного обучения. Важнейшим видом дифференциации при обучении во всех классах становится уровневая дифференциация. Ее основная особенность состоит в дифференциации требований к знаниям и умениям учащ ...

Методы преподавания живописи в начальных классах
В последние годы уделяется все больше внимания вопросам эффективного использования живописи в работе с детьми. Многие педагоги, искусствоведы пишут об активизации педагогического процесса средствами живописи. В работах А.Н. Бурова, П.Н. Якобсона, Б.П. Юсова, Р.М. Чумичевой, Т.И. Хризман и др. доказ ...

Какие учебные материалы мы создаем
Итак, вы познакомились с тремя метаморфозами, которые соответствуют трем подходам к созданию электронных учебных материалов. Каждая метафора и каждый подход в наилучшей степени приспособлены для решения своих специфических педагогических задач. Сопоставляя эти подходы (см. рис.), легко заметить, чт ...

Выявление особенностей лексико-семантической стороны старших дошкольников с ОНР

Категории