Развитие естественнонаучных понятий младших школьников в условиях личностно-ориентированного образования

Новая педагогика » Развитие естественнонаучных понятий младших школьников в условиях личностно-ориентированного образования

Страница 4

1. Заворчу, зажурчу, в небеса улечу.

2. Дом по улице идет, на работу всех везет. Не на курьих ножках, а в резиновых сапожках.

3. Ходит город – великан на работу в океан.

4. Я в любое время года и в любую непогоду очень быстро в час любой провезу вас под землей.

 

М

А

 

К

 

Е

В

Е

Р

Т

О

Л

Ё

Т

Т

   

Р

 

Р

О

А

О

Б

 

Б

 

У

Л

С

Ь

Общим критическим истолкованием являются задания:

Задание 9.

Выбери и обозначь соответствующими знаками основные меры по охране воды (воздуха, почвы, света):

1. Экономно расходовать.

2. На предприятиях устанавливать уловители дыма.

3. Следить за чистотой водоёмов.

4. Высаживать зелёные растения.

5. Предотвращать поступления промышленных стоков.

6. Следить за чистотой улиц.

7. Проводить снегозадержание.

8. Не сжигать опавшие листья.

9. Вносить в умеренных количествах удобрения.

10. Укреплять овраги зелёными насаждениями.

11. О любых нарушениях со стороны промышленных предприятий сообщать в общество «Охрана природы».

Данное задание выполняется, по группам, во втором классе при изучении раздела «Неживая природа и человек» (источники загрязнения и меры по охране воздуха, воды, почв).

Задание 10.

Расположи слова в соответствующие колонки обозначающие вред и пользу для здоровья:

Полезно

Вредно

   

Задымленный воздух, закаливание, курение, умывание, немытые овощи и фрукты, чистый воздух, грязные руки, вымытые овощи и фрукты.

Полезно

Вредно

закаливание

задымленный воздух

умывание

курение

чистый воздух

немытые овощи и фрукты

вымытые овощи и фрукты

грязный воздух

Это задание предлагается учащимся третьего класса при изучении раздела «Человек и его здоровье».

В ходе выполнения данных упражнений дети подводятся к более осознанному пониманию сущности и роли понятий через самопознание с подключением к данному процессу интуитивных сторон мышления, развитие интереса к самостоятельному поиску ответов. Эти и другие программированные упражнения целесообразно предлагать дважды: первоначально (в ходе диагностического обследования уровня развития понятия с целью выстраивания педагогом развивающей работы по формированию понятий) дети выбирают ответы полуинтуитивно. Затем после проведения всей системы работы по развитию понятий дети выполняют упражнение повторно, закрепляя пройденный материал о сущности воды, воздуха, почвы, света, их свойствах (существенных и несущественных), их роли в земной природе.

Развитие естественно – научных понятий у дошкольников и младших школьников эффективно в условиях личностно – ориентированного образования, обращенного к чувствам, индивидуально неповторимому внутреннему миру человека. Такое образование имеет диалогический, размышляющий, понимающий, сопереживающий характер, не позволяет тормозить интеллектуальное развитие учащихся, будет способствовать повышению успеваемости, расширит возможности познания окружающей действительности.

Страницы: 1 2 3 4 5

Познавательно о обучении:

Психологические аспекты развития технологической культуры учащихся
«Школа готовит к жизни…» Эта фраза настолько часто произносится и пишется, что над ее смыслом уже мало кто задумывается. Причем школа здесь подразумевается в самом широком смысле – и детский сад, и общеобразовательная школа, и все послешкольные образовательные учреждения. Но ведь образование – это ...

Игра - основной вид деятельности дошкольников
В развитии ребенка и коллектива детей огромная роль принадлежит основному виду детской деятельности в дошкольный период - игре. Советские психологи (Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, А.А. Люблинская, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин) считают игру ведущей деятельностью в дошкольном возрас ...

Педагогические инструменты цифровых образовательных ресурсов
Использование ЦОР на уроках возможно в различных формах: - интерактив (взаимодействие) – поочередные высказывания (от выдачи информации до произведенного действия) каждой из сторон. Причем каждое высказывание производится с учетом как предыдущих собственных, так и высказываний другой стороны; - мул ...

Категории

Copyright © 2021 www.fiteducation.ru