Анализ и интерпретация результатов социально-психологического исследования

Новая педагогика » Имитационные игры как современный способ обучения » Анализ и интерпретация результатов социально-психологического исследования

Страница 1

Для исследования нами были отобраны две выборки студентов АУЦА: первая группа была представлена студентами 4 курса факультета менеджмента, в чьих занятиях проводились имитационные игры. Вторая группа – это студенты 4 курса факультета журналистики, у них имитационные игры в процессе обучения не использовались (активные формы обучения были представлены семинарами, докладами, коллоквиумами). Возраст студентов колебался от 20 до 22 лет.

Итак, в исследовании приняли участие 62 студента очного отделения, 30 с факультета менеджмента (1 группа, менеджеры, n=30), 32 – с журналистики (2 группа, журналисты, n=32). В дальнейшем анализ и интерпретация данных проводилась с учетом выделенных групп.

Анкетные данные

Полученные в ходе анкетирования данные позволили выявить достоверно значимые различия между первой и второй группами по следующим показателям:

1 вопрос: «Довольны ли Вы выбором своей профессии?»

«Да» (φ* =2,0; р< 0,05);

«Нет» (φ* =2,1; р< 0,05).

5 вопрос: «Как Вы считаете, от кого или чего зависит, насколько Вы состоитесь как профессионал?»

От качества образования (φ* =2,4; р< 0,05);

От преподавательского состава (φ* =2,0; р< 0,05);

От меня (φ* =2,2; р< 0,05);

Другие ответы (φ* =3,5; р< 0,01).

7 вопрос: «Ради чего Вы учитесь?»

Ради своего будущего (φ* =2,0; р< 0,05);

Хочу работать по этой профессии (φ* =2,0; р< 0,05).

Таблица 1

Средние значения анкетных данных в первой и второй группах (%)

Данные опроса

Менеджеры

(n=30)

Журналисты

(n=32)

φ*

р

1.Довольны ли Вы выбором своей профессии?

Да

68,3

49,5

2,0

<0,05

Нет

31,7

50,5

2,1

<0,05

Довольны ли Вы качеством получаемого образования?

Да

84,2

88,6

0,5

>0,1

Нет

8,3

5,7

0,4

>0,1

Затрудняюсь с ответом

7,5

5,7

0,3

>0,1

2.Оцените, пожалуйста, в баллах насколько получаемые знания для Вас практичны? (от1 до 5)

4,6

4,2

0,2

>0,1

3.Становится ли для Вас интереснее на занятии, если проводятся имитационные игры? (для студентов факультета менеджмента)

Да

98,1

Нет

1,9

4.В данное время Вы работаете или стажируетесь по своей профессии?

Да

22,4

34,1

0,6

>0,1

Нет

77,6

65,9

0,7

>0,1

5.Как Вы считаете, от кого или чего зависит, насколько Вы состоитесь как профессионал?

От качества образования

22,7

46,5

2,4

<0,05

От преподавательского состава

13,4

28,7

2,0

<0,05

От меня

50,1

23,7

2,2

<0,05

Другие ответы

13,8

1,1

3,5

<0,01

6.Есть ли у Вас источник дохода (помимо работы по профессии)?

Да

13,7

8,9

0,4

>0,1

Нет

86,3

91,1

0,6

>0,1

7.Ради чего Вы учитесь?

Ради своего будущего

44,4

81,3

3,7

<0,01

Так захотели родители

2,7

3,1

0,3

>0,1

Хочу работать по этой профессии

51,3

12,4

3,8

<0,01

Не знаю

1,6

2,2

0,4

>0,1

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Познавательно о обучении:

Янош Больяй
В семье венгерского математика Фаркаша Больяй родился сын Янош 15 декабря 1802 года в местечке Коловожар, ныне Клуж Напока. С детских лет сын мечтал продолжить работу отца, который занимался проблемами геометрии, пытался доказать пятый постулат Евклида. Еще будучи студентом Военно-инженерной академ ...

Уровневая дифференциация
В настоящее время принципиальные изменения в школе связаны в первую очередь с введением дифференцированного обучения. Важнейшим видом дифференциации при обучении во всех классах становится уровневая дифференциация. Ее основная особенность состоит в дифференциации требований к знаниям и умениям учащ ...

Отбор форм и методов проведения факультативного курса
Основным методом обучения в средней школе было формальное ведение теории, которая состояла из определенных математических понятий, догматически преподносимых доказательств теорем и решения задач, в большей части носящих искусственный характер. Сложившаяся традиционная система математического образо ...

Категории

Copyright © 2021 www.fiteducation.ru