Не менее важным мы считаем и то, что эти ошибки при билингвизме в количественном отношении значительно превосходят ошибки у детей-монолингвов (рис.1 и рис.2).
Рис.1. Распределение ошибок разного типа в письме детей-монолингвов и детей-билингвов
Рис.2. График распределения ошибок разного типа в письме детей-монолингвов и детей-билингвов
Распределение этих различий в количественном отношении представлено в таблице 1.
Таблица 1. Сравнительное распределение ошибок в письме детей-монолингвов и детей-билингвов
Как видно, дети-билингвы допускают те же ошибки, что и монолингвы, но в значительно большем количестве. Эти различия распределяются в количественном отношении следующим образом:
· в заменах гласных – у здоровых детей 62% и 48%, у детей с дислексией – 89% и 64% (3:1);
· в пропуске слов – соответственно 12% и 10% - у здоровых и 43% и 18% - у детей с дислексией (2:1);
· нарушениях выделения слов в предложении:
49% и 38% у здоровых детей, а у детей с дислексией - 87% и 48% (2:1);
· в слитном написании предлогов и слов:
у здоровых детей – 15% и 4%, а у детей с дислексией – 35% и 15% (2:1);
· в ошибках правописания:
51% и 35% - у здоровых детей и - 94% и 65% - у детей с дислексией (2:1);
· ошибки языковой интереференции составляют – 63% и 0% - у здоровых детей, а у детей с дислексией - 97% и 1%;
Проследим, как распределяются ошибки в письме детей-билингвов (рис.3 и рис.4)
Рис.
Рис.4. График распределения ошибок в письме детей-билингвов
Распределение этих различий в количественном отношении представлено в таблице 2.
Таблица 2. Распределение ошибок в условиях билингвизма в письме здоровых детей и детей, страдающих дисграфией
Типы нарушений письма |
Здоровыедети 26ч. |
Дети с дисграфией 54ч. |
Здоровыедети % |
Дети с дисграфией % |
Замена гласных |
37 |
553 |
62% |
89% |
Замена согласных |
13 |
391 |
21% |
63% |
Пропуски |
7 |
267 |
12% |
43% |
Нарушение выделения слов в предложении |
29 |
540 |
49% |
87% |
Слитное написание предлогов и слов |
9 |
217 |
15% |
35% |
Ошибки правописания |
31 |
584 |
51% |
94% |
Ошибки по причине языковой интерференции |
38 |
602 |
63% |
97% |
Среднее число ошибок на 1 чел. |
2,3 |
11,5 |
Познавательно о обучении:
Реализация программы по профессиональной реабилитации детей группы риска в
интернатном учреждении
В первой главе нами были рассмотрены теоретические аспекты реабилитации. Она пройдет успешнее, если будет носить комплексный характер, то есть будет включать все виды реабилитации (медицинскую, психологическую, педагогическую, социально - экономическую, профессиональную, бытовую). Поэтому совместно ...
Собственная разработка программы по воспитанию
нравственно-эстетического отношения к природе
Проходя преддипломную педагогическую практику в Заречненской средней общеобразовательной школе Прохладненского района я попытался собрать, проанализировать и переработать тот немногий методический материал, который касался бы вопросов нравственно-эстетического воспитания учащихся. В процессе общени ...
Возможности инструментальных средств Microsoft Office и программы Macromedia Flash для создания ЦОР
Общее название программных средств, предназначенных для создания, редактирования и форматирования простых и текстовых документов, - текстовые процессоры. В настоящее время в России наибольшее распространение имеет текстовый процессор Microsoft Word. Microsoft Word (часто — MS Word, WinWord или прос ...