Показатели эффективности нестандартных форм работы классного руководителя в процессе гражданского воспитания старшеклассников

повышение профессионального мастерства педагогов;

инструментовка воспитательного процесса как самодеятельности школьников

активизация работы с семьями учащихся;

дальнейшее развитие самоуправления.

Итак, разработанная модель и технология реализации мониторинга эффективности деятельности классного руководителя по организации воспитательного процесса может быть реализована в воспитательном процессе средней школы, полученные результаты создают предпосылки для технологического обеспечения внедрения мониторинга в воспитательный процесс;

В результате проведения опытно-поисковой работы разработан пакет документов в помощь руководителям методических объединений, классным руководителям, воспитателям, педагогам дополнительного образования для создания развивающейся системы информации (алгоритм проблемно ориентированного анализа воспитательной работы классным руководителем, алгоритм анализа плана воспитательной работы, алгоритм анализа воспитательного мероприятия, анкета классного руководителя, аналитическая справка по итогам проверки планов воспитательной работы).

Апробированная система критериев и показателей может быть использована в практической деятельности руководителей школы, педагогов, классных руководителей для эффективной организации отслеживания деятельности классного руководителя.

Таким образом, гражданско-патриотическое воспитание старшеклассников предполагает формирование знаний и представлений и достижении нашей страны в области науки, техники, культуры, что достигается в процессе знакомства с жизнью и деятельностью выдающихся ученых, конструкторов, писателей, художников, актеров и др.

Среди методов гражданского и патриотического воспитания учащихся можно выделить следующие: беседы, дискуссии, читательские конференции, экскурсии, походы по местам боевой славы, мероприятия художественно-эстетического направления, тематические вечера, викторины, военно-патриотические игры.

На наш взгляд, в формировании гражданско-патриотических ценностей было бы своевременным осуществить следующее:

усилить идеологическое содержание образовательно-воспитательного процесса, то есть гражданственность, патриотизм, культуру межнациональных отношений прививать прежде всего в системе учебных занятий и во внеклассной работе. Это возможно путем создания таких ситуаций, в которых учащиеся могли бы переживать чувство любви и гордрсти за свою родину, восхищаться ее героической историей, ролью в развитии мировой цивилизации;

включать молодых людей в деятельность не только молодежных организаций Беларуси, но и международных. Таким образом у учащихся появится возможность приобщиться к другой культуре и традициям. Это будет способствовать формированию понимания, что люди отличаются не только цветом кожи, но и своим мировоззрением;

усилить идеологическую составляющую молодежных СМИ. Сегодня появилось достаточно много печатных изданий, телевизионных передач для молодежи. На наш взгляд, большинство из них однобоко представляют ценности и достижения современной Беларуси. В газетах, журналах, телепередачах широко освещаются эстрадные и спортивные успехи, но зачастую забываются другие стороны жизни.

Таким образом, содержание воспитательной работы по формированию гражданственности и патриотизма личности ориентировано н усвоение общечеловеческих гуманистических ценностей, культурных и духовных традиций белорусского народа и идеологии белорусского государства, формирование готовности к исполнению гражданского долга.

Познавательно о обучении:

Возникновение воспитания. Воспитание как общественное явление
Педагогика как наука сформировалась значительно позже, чем появилось в человеческом обществе то, что она изучает – воспитание. Когда же возникло воспитание? Это не простой вопрос, на который давно пытаются ответить различные отрасли человеческого знания, и прежде всего философия, история, этнографи ...

Модель компьютерного обучения
Как и при внедрении всякого другого средства обучения, возникает ряд проблем, связанных с психолого-педагогическими условиями применения компьютера в процессе обучения. В то же время компьютер дает такие возможности информационного обеспечения учебного процесса, которых до сих пор никогда не было. ...

Виды видеоматериалов и их применение при обучении говорению
Видео является великолепным дополнительным материалом при изучении английского языка, так как оно максимально приближено к языковой реальности. Видео заключает в себе зрительные образы и нужный аудиоматериал, что делает процесс запоминания эффективным и легким. Видео может использоваться на уроке д ...