Показатели эффективности нестандартных форм работы классного руководителя в процессе гражданского воспитания старшеклассников

повышение профессионального мастерства педагогов;

инструментовка воспитательного процесса как самодеятельности школьников

активизация работы с семьями учащихся;

дальнейшее развитие самоуправления.

Итак, разработанная модель и технология реализации мониторинга эффективности деятельности классного руководителя по организации воспитательного процесса может быть реализована в воспитательном процессе средней школы, полученные результаты создают предпосылки для технологического обеспечения внедрения мониторинга в воспитательный процесс;

В результате проведения опытно-поисковой работы разработан пакет документов в помощь руководителям методических объединений, классным руководителям, воспитателям, педагогам дополнительного образования для создания развивающейся системы информации (алгоритм проблемно ориентированного анализа воспитательной работы классным руководителем, алгоритм анализа плана воспитательной работы, алгоритм анализа воспитательного мероприятия, анкета классного руководителя, аналитическая справка по итогам проверки планов воспитательной работы).

Апробированная система критериев и показателей может быть использована в практической деятельности руководителей школы, педагогов, классных руководителей для эффективной организации отслеживания деятельности классного руководителя.

Таким образом, гражданско-патриотическое воспитание старшеклассников предполагает формирование знаний и представлений и достижении нашей страны в области науки, техники, культуры, что достигается в процессе знакомства с жизнью и деятельностью выдающихся ученых, конструкторов, писателей, художников, актеров и др.

Среди методов гражданского и патриотического воспитания учащихся можно выделить следующие: беседы, дискуссии, читательские конференции, экскурсии, походы по местам боевой славы, мероприятия художественно-эстетического направления, тематические вечера, викторины, военно-патриотические игры.

На наш взгляд, в формировании гражданско-патриотических ценностей было бы своевременным осуществить следующее:

усилить идеологическое содержание образовательно-воспитательного процесса, то есть гражданственность, патриотизм, культуру межнациональных отношений прививать прежде всего в системе учебных занятий и во внеклассной работе. Это возможно путем создания таких ситуаций, в которых учащиеся могли бы переживать чувство любви и гордрсти за свою родину, восхищаться ее героической историей, ролью в развитии мировой цивилизации;

включать молодых людей в деятельность не только молодежных организаций Беларуси, но и международных. Таким образом у учащихся появится возможность приобщиться к другой культуре и традициям. Это будет способствовать формированию понимания, что люди отличаются не только цветом кожи, но и своим мировоззрением;

усилить идеологическую составляющую молодежных СМИ. Сегодня появилось достаточно много печатных изданий, телевизионных передач для молодежи. На наш взгляд, большинство из них однобоко представляют ценности и достижения современной Беларуси. В газетах, журналах, телепередачах широко освещаются эстрадные и спортивные успехи, но зачастую забываются другие стороны жизни.

Таким образом, содержание воспитательной работы по формированию гражданственности и патриотизма личности ориентировано н усвоение общечеловеческих гуманистических ценностей, культурных и духовных традиций белорусского народа и идеологии белорусского государства, формирование готовности к исполнению гражданского долга.

Познавательно о обучении:

Педагогическое общение и приемы его оптимизации. Стили общения. Методы, приемы, средства педагогического воздействия, взаимодействия
Самая неискоренимая человеческая потребность – потребность в общении. В.А. Сухомлинский Сущность педагогического взаимодействия Принципы педагогического взаимодействия Педагогическое общение Стили общения Методы, приемы, средства общения Вербальные и невербальные средства общения Сущность педагогич ...

Формирование познавательной активности учащихся как психолого-педагогическая проблема
Главная функция учения для подрастающего поколения состоит в гностическом характере («гнозис» - знания), в систематическом овладении знаниями, умениями, навыками. В школьные годы становление личности происходит, прежде всего, в учебной деятельности, где познание занимает центральное место, и от пос ...

Процесс организации работы педагогов-воспитателей в ДОУ №10
Очень важно правильно организовать работу в дошкольном учреждении. Первостепенным является необходимость формирования понимания проблемы и отношение к данному вопросу как членов педагогического коллектива, так и родителей. Работа началась с тестирования воспитателей. Педагогам были предложены разны ...