Разработка плана-конспекта урока с применением Дальтон-технологии

Новая педагогика » Дальтон-технологии и их роль в литературном образовании старшеклассников » Разработка плана-конспекта урока с применением Дальтон-технологии

Страница 7

9. "И свод элегий драгоценный" нашел достойное место в поэзии Ф.Сологуба .

Что такое элегия? У русской элегии богатая биография, особенно яркие страницы вписал XVIII век, потом продолжил XIX. А XX век, избрав трудный путь в самовыражении, труден во всем. "Элегия есть некое печальное поэтическое произведение" (Ф.Прокопович). "Элегия — стих плачевный и печальный" (Тредиаковский). В XIX веке элегиями называли стихотворения, выражающие тихие, нежные, умеренные чувства, как меланхолические, так и радостные, носящие интимный характер, исповедальные чувства, размышления о жизни, о судьбе, об истине .

В конце XIX века место, принадлежавшее ранее элегии, претерпевает изменения. Элегия синтезируется с другими жанрами, иногда сливается с некоторыми из них. Но поэты ревностно соблюдали ее границы, стараясь сохранить элегию как жанр в чистом виде. Это была эпоха, когда солирующая роль перешла к прозе, на долю которой выпал жребий глубокого анализа сложнейших проблем времени. Поэзия жила и тоже выполняла свое предназначение. 80—90-е годы — трудные годы реакции. Мотивы отчаяния, скорби по лучшим временам, неудовлетворенность жизнью как нельзя лучше могла выразить именно элегия. К элегии обратились Надсон, Мережковский,

Сологуб, Бальмонт, Лохвицкая и др. В начале XX века элегия как жанр нашла достойное место на страницах произведений Блока, Брюсова, Северянина и др.

Федор Сологуб в разные периоды творчества обращался к элегии. Этот жанр как нельзя лучше подходил для выражения его тоскливых, меланхолических, мучительных раздумий, поисков себя в жизни, путей в выражении своего душевного состояния. Откроем элегии Ф.Сологуба, прислушаемся к каждой нотке его печальной, глубокой, чувственной, душевной музыки стиха .

Педагогика Дальтон – это целостная, открытая и развивающая система, помогающая развить навыки и умения учебного труда, мыслительной деятельности, навыки самостоятельной работы. При работе в группах у школьников снижается уровень тревожности на уроке, растет уровень комфортности. В группе каждый занят. Учащиеся определяют сами, в каком порядке выполнять задания, распределять свое время, выбирать вспомогательные средства, решать, как работать – сообща или отдельно, где искать необходимую информацию: у других учащихся, у учителя, в учебнике, в справочной литературе или других источниках. В изменяющихся условиях литературного образования данные технологии имеют большие перспективы: проектное обучение активизирует самостоятельную работу учащихся, обеспечивает максимальный учет их индивидуальных особенностей и интересов, повышает мотивацию учебно-познавательной работы старшеклассников, и, наконец, позволяет изучить значительный объем материала достаточно глубоко.

В наше время на уроках, к сожалению, по-прежнему можно встретить и унылое пережевывание текста, без всяких оснований именуемое "анализом", и беседу, которая проводится просто потому, что "положено" задавать вопросы и добиваться хоть каких-то ответов. Но такие методы, как исследовательский, необходимо внедрять в обучение. Ведь исследовательский путь познания естественен, соответствует природе человеческого мышления. Книги живут и бесконечно обновляются в читательском сознании, в них открываются новые грани, новые связи с действительностью; их содержание и значение не могут быть сведены даже к самым глубоким истолкованиям: нечто неопознанное, неожиданное всегда остается в них. В школьном изучении художественных произведений не только возможны новые, ранее не входившие в научный оборот наблюдения и суждения, но без свежего, в чем-то нового взгляда на произведение плодотворное изучение его вообще вряд ли возможно. Если книги живут и меняются в сознании читательских поколений, то и школьники, взгляд которых в условиях хорошего преподавания бывает внимателен и пытлив, способны увидеть в давно известном тексте что-то не замеченное прежде. Притом их наблюдения и суждения не только полезны для них самих, но и имеют определенную общественную значимость. И школьникам, по крайней мере старшеклассникам, полезно представлять себе, что их читательский труд и учебная деятельность – пусть самая скромная, но необходимая часть литературной жизни. Это повысит ответственность их за результаты изучения литературы, за свое собственное литературное развитие.

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8

Познавательно о обучении:

Виды анализа урока
Научные исследования рассматривают следующие виды анализа учебного занятия (урока): -психологический анализ урока, -физиологический анализ урока, -анализ урока на основе вербальной характеристики, -анализ эффективности учебного занятия, -психолого-педагогической анализ урока, -системный анализ урок ...

Теоретический анализ проблемы творческих способностей
Когда мы пытаемся понять и объяснить, почему разные люди, поставленные в примерно одинаковые ситуации, достигают различных успехов, мы обращаемся к понятию "способности". Немов Р.С. рассматривая проблему способностей, определяет их в более узком смысле, говоря, что способности – это то, ч ...

Приёмы создания благоприятного психологического климата в коллективе. Понятие конфликта как столкновения, отражающего создавшиеся противоречия
Ничто так не оказывает превосходство характера, как хорошее поведение в ссоре, которой нельзя избежать. Г. Тейлор, английский поэт 1. Создания благоприятного психологического климата в коллективе Сущность понятия «конфликт» Сигналы конфликтов Формы конфликтов Способы разрешение конфликта Избегание ...

Категории

Copyright © 2020 www.fiteducation.ru