Содержание коррекционно-развивающей программы по развитию творческого воображения

В. – высокий уровень творческого воображения;

Ср. – средний уровень творческого воображения;

Н. – низкий уровень творческого воображения.

В скобках проставлены баллы, полученные за данные методики.

По результатам таблицы видно, что уровень творческого воображения практически не изменился. Небольшие отклонения, очевидно, связаны с тем, что в контрольном эксперименте повторялись методики констатирующего эксперимента. В основном творческое воображение осталось на среднем уровне. У детей не было стимула в выполнении повторяющихся заданий, хотя и была установка во второй раз выполнить задания интересней, чем это было сделано в первый раз.

В следующей таблице ярко видно изменение показателей констатирующего эксперимента и контрольного среза в обеих группах.

Таблица 4.- Сравнительное изучение развития творческого воображения у детей младшего школьного возраста

Анализ результатов показал, что после формирующего эксперимента уровень развития воображения у детей в экспериментальной группе стал выше (40 % – высокий уровень развития, 55 % – средний и низкий 5 %), чем у учащихся данной группы до эксперимента (15 % – высокий, 65 % – средний, 20 % – низкий). В контрольной же группе показатели почти не изменились. Показатель высокого уровня остался на месте (было 15% и стало 15 %); показатель среднего уровня немного увеличился (было 55%, а стало 60%), а показатель низкого уровня соответственно уменьшился (было 30%, а стало 25%).

После проведенных формирующих занятий наблюдалось значительное повышение творческого воображения в экспериментальной группе. Причем наибольший рост наблюдался в группе с высоким уровнем воображения. В группе с низким уровнем воображения из двадцати человек остался только один, что говорит об эффективности системы коррекционно-развивающей работы с детьми младшего школьного возраста. В контрольной группе такого позитивного сдвига не произошло, так как там не проводились дополнительные занятия. Развитие творческого воображения у детей младшего школьного возраста имеет место и в экспериментальной, и в контрольной группах. Но в экспериментальной наблюдается более значительная динамика, чем в контрольной. Это свидетельствует об эффективности системы развивающей работы с детьми младшего школьного возраста на основе музыкального материала.

Графические результаты сравнительного изучения развития воображения представлены на рисунках 1 и 2.

Рисунок 1. Результаты сравнительного анализа творческого воображения констатирующего эксперимента в экспериментальной и контрольной группах

Рисунок 2. Результаты сравнительного анализа развития творческого воображения контрольного среза в экспериментальной и контрольной группах

Графики по результатам психолого-педагогического эксперимента приведены в приложении.

Познавательно о обучении:

Результативность применения и ограничения в использовании Дальтон-технологии
Основными критериями результативности Дальтон-технологии являются: познавательная самостоятельность ученика; стратегия поведения ученика в процессе взаимодействия с другими; уровень сформированности у школьника умений использовать научные методы познания (наблюдение, гипотеза, эксперимент). В резул ...

Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования представлений детей старшего дошкольного возраста о закономерностях в природе методом экспериментирования
Самоценность дошкольного детства очевидна: первые семь лет в жизни ребенка - это период его бурного роста и интенсивного развития, период непрерывного совершенствования физических и психических возможностей, начало становления личности. Достижением первых семи лет является становление самосознания: ...

Психолого-педагогические особенности старшего школьного возраста
Основной психологической характеристикой старшего школьного возраста можно считать направленность в будущее. Это касается различных сторон психической жизни. Старший школьник стоит на пороге социальной взрослости. У него появляются конкретные жизненные планы, соответствующие им мотивы. Более реальн ...