Содержание коррекционно-развивающей программы по развитию творческого воображения

Новая педагогика » Развитие творческого воображения младших школьников на уроках музыки » Содержание коррекционно-развивающей программы по развитию творческого воображения

Страница 1

Формирующий эксперимент строился на следующих принципах психо-коррекционной работы:

- единства коррекции и развития;

- единства диагностики и коррекции;

- учета возрастных и индивидуальных особенностей развития;

- комплексного личностно-ориентированного психолого-педагогического воздействия;

- деятельностного подхода к организации коррекционной работы;

- принципа опоры на разные уровни организации психических процессов, которые определяют необходимость опоры на более развитые психические процессы – операции мышления могут стать основой в развитии творческого воображения;

- принцип возрастания сложности заданий (но уровень трудности должен быть доступен конкретному ребенку).

Программа развития воображения рассчитана на 5 часов. Основной формой организации работы были групповые занятия. Всего 8 занятий при частоте встреч – 1 раза в неделю. Продолжительность одного занятия 40 минут.

В формирующем эксперименте приняли участие 20 детей младшего школьного возраста.

Цель программы: развитие творческого воображения.

Задачи:

- развитие у ребенка образного мышления, воображения и фантазии;

- устранение эмоциональных преград;

- создание основы для последующих творческих комбинаций;

- раскрепощение воображения

Таблица 1. - Программа развития воображения у детей младшего школьного возраста

№ занятий	№ игры, упр-ний	Структура занятия	Цель	Оборудование	Время проведения (мин.)
1	1	Игра «Анти время»	Создание положительной мотивации		30
2	1	Игра «Чудеса техники»	Раскрепощение участников группового занятия		15
	2	Упражнение «Изучение географической карты»	Развитие вербального воображения	Географическая карта	20-25
3	1	Игра «Перевоплощение»	Раскрепощение участников группы, активация развития воображения		20
	2	Упражнение 1 «Изобразите по-своему»	Развитие художественного воображения	Лист бумаги, карандаши	15
4	1	Упражнение «Иллюстрирование книги»	Развитие художественного воображения	Лист бумаги, карандаши или фломастеры	20
	2	Упражнение «Представь и услышь»	Устранение эмоциональных преград, раскрепощение воображения		10-15
5	1	Упражнение «Сказочный лес»	Развитие художественного воображения, активация операций мышления	Цветная и бархатная бумага, открытки, картинки, картон, кисть, ножницы.	25
	2	Игра «Скажи в рифму»	Развитие вербального воображения, поэтического творчества	Загадки и стихотворения	15
6	1	Игра «Дорисуй»	Развитие творческого воображения, операций мышления	Лист, на котором изображено 20 различных карточек, цветные карандаши	30
7	1	Упражнение «Фантастический образ»	Развитие художественного воображения	Обрывки ткани, кожи поролона, пуговицы, ленты и т. д., клей, кисть, ножницы	25
8	1	Упражнение «Путешествие в сказку»	Развитие вербального и невербального воображения	Лист бумаги, цветные карандаши	30

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Познавательно о обучении:

Методическая служба
Основная цель работы – обеспечение сюжетно-содержательной стороны программы – проведение общелагерных мероприятий, отражающих сюжетно-ролевую направленность лагеря. Второй, не менее важной целью является организация постоянно действующего семинара для вожатых, направленного на помощь вожатым в выбо ...

Позиционно-дидактическая концепция
В основу модели личностно-ориентированного образования, разработанной В.В. Сериковым, положена идея С.Л. Рубинштейна, согласно которой сущность личности проявляется в ее способности занимать определенную позицию. Личность – это не набор заданных качеств, а способность человека «быть личностью», то ...

Результаты и анализ использования метода проектов старшеклассниками на уроках технологии
Результаты и анализ использования метода проектов старшеклассниками на уроках технологии позволил нам определить необходимость включения в процесс дифференцированного подхода к учащимся. Поскольку способности учащихся различны, важно проводить дифференцированное обучение. Способные дети могут прове ...

Содержание коррекционно-развивающей программы по развитию творческого воображения

Категории