Практическое применение метода проекта на уроках технологии

Задачи проекта:

приобщение к полезной деятельности;

развитие творческих способностей;

развитие художественного эстетического вкуса;

развитие представлений о выбранной профессии;

формирование навыков по исследовательской деятельности;

Возраст учащихся: 11 класс.

Время работы над проектом : ноябрь-январь 2003-2004 г.г.

Режим работы: 16 учебных часов.

Материально-техническое и учебно-методическое оснащение: личные компьютеры, личные модемы, личные фотоаппараты, школьная и районная библиотеки, Краеведческий музей школы №21 г.Энгельса.

Дополнительно привлекаемые участники (специалисты): руководитель школьного музея, преподаватель истории школы №21

Мотивация к познанию, работе: личный интерес учащихся, самореализация.

Новые практические приемы: погружение в практику, «примерка» будущей профессии.

Знания, на получение которых нацелен результат проекта: знания по профессиональному самоопределению, использование наработанных материалов в качестве методического пособия для овладения представления о современных профессиях.

Развитие навыков:

самостоятельной работы с источниками, информационными технологиями;

самостоятельного принятия решения;

коммуникативности в ролевом взаимодействии, обмене информацией;

мыслительной деятельности при проектировании, планировании деятельности, работе с источниками информации, анализе, синтезе, структурировании информации;

творческих способностей;

самоанализа и рефлексии.

Осуществление учебного проекта «Профессиональное самоопределение»

Работа над проектом разделена на шесть этапов:

1 этап. Подготовка.

Учитель проводит беседу, рассказывает о различных видах профессий, этапах их развития и становления. Урок проводится с показом изделий выполненных руками людей, принадлежащих к различным профессиям, просмотром альбома с иллюстрациями. На мини экспозиции демонстрируются работы, выполненные учащимися разных классов, демонстрируются работы учителя. Определяется тема и цели проекта.

Затем учащимся предлагается ответить на вопросы методического пособия (тесты) для учащихся 11классов в помощь по изучению своих склонностей и интересов. Тестирование должно помочь школьникам разобраться в своем характере, типе темперамента, склонностях, индивидуальных особенностях. В заключении учащимся предлагается представить на обсуждение класса свой вариант выбранной профессии.

2 этап. Планирование.

Определив задачи, учащиеся делятся на восемь групп:

1 группа (2человека) занимаются изучением и освоением предпринимательской деятельности;

2 группа (4 человека) занимаются изучением и рассмотрением истории родного края и «примеряют» на себя такие профессии как экскурсовод, менеджер по туризму и т.п.

3 группа (1 человек) занимается изучением и освоением профессии инструктора по шейпингу.

4 группа (1 человек) занимается изучением и освоением профессии кулинар-кондитер.

5 группа (2 человека) занимается изучением и освоением профессии технолог общественного питания.

6 группа (2 человека) занимается изучением и освоением профессии модельер-художник.

7 группа (1 человек) занимается изучением и освоением профессии стилист-кинолог.

Познавательно о обучении:

Роль масс – медиа в жизни подростка
В свободное от школьных занятий время подростки реализуют различные возможности спонтанного усвоения социального опыта, черпая информацию из наиболее привлекательных для них коммуникационных каналов. Ранжированный ряд видов их времяпрепровождения мы попытались выстроить на основе выводов социологов ...

Модель компьютерного обучения
Как и при внедрении всякого другого средства обучения, возникает ряд проблем, связанных с психолого-педагогическими условиями применения компьютера в процессе обучения. В то же время компьютер дает такие возможности информационного обеспечения учебного процесса, которых до сих пор никогда не было. ...

Конспект урока по теме: "Россия: путь к правовому государству"
Цели урока: после урока учащиеся смогут назвать даты принятия советских Конституций, перечислить присутствующие в них признаки правового государства; продолжить формирование навыка критического мышления; определить и аргументировать свое мнение по вопросу о наличии в современной России правового го ...