8 группа (2 человека) занимается изучением и освоением профессии дизайнер.
В ходе разбора и обсуждения проекта вырабатывается план действий, проводится анализ существующего положения. Что уже есть и что нужно было бы сделать? Создается банк идей и предложений. На протяжении всей работы учитель помогает в постановке цели, корректирует работу.
3 этап. Исследование.
Варианты выполнения проекта сопровождаются рисунками, схемами изделия, краткими описаниями той или иной профессии. Собирается и обсуждается информация по теме. После совместного обсуждения выбирается базовый вариант. Учитель помогает составить план действий. Составляется технология изготовления проекта, подбираются способы выполнения работы. Учитель корректирует последовательность технологических операций в каждой группе.
4 этап. Результаты и выводы.
Учащиеся, выбрав оптимальные варианты профессии, представляют наброски будущих проектов, уточняют дизайн изделий, анализируют собранную информацию, формируют выводы, составляют технологические карты, продумывают наиболее интересные маршруты экскурсий по г.г. Энгельс и Саратов. Вся работа ведется под наблюдением учителя.
5 этап. Презентация.
Результаты работы представлены на обсуждение в виде творческой работы включающей в себя: выбор и обоснование проекта, выбор модели и ее дальнейшая разработка, историческую справку, инструменты и приспособления, выбор материалов, технологию изготовления изделия, рекламу изделия, организацию рабочего места, экономические расчеты, оценку проделанной работы, готовое изделие.
Собственные творческие разработки в виде:
организации торговли мелким оптом , составления бизнес-плана (творческий проект «Я выбираю профессию…Предприниматель»);
маршрутов туристических экскурсий по лучшим местам Энгельса и Саратова, сравнение городов Покровск и Энгельс в архитектуре (творческие проекты «Я выбираю профессию…Менеджер по туризму»);
комплекса оздоровительных упражнений по шейпингу, основанных на разработках доктора М. Норбекова (творческий проект «Я выбираю профессию…Инструктор по шейпингу»);
новогоднего торта (творческий проект «Я выбираю профессию кулинара-кондитера»);
вязаного платья (творческий проект «Я выбираю профессию… Модельер-художник»);
шарфа, выполненного в технике батик (творческий проект «Я выбираю профессию…Модельер-художник»);
макет дома (творческий проект «Я выбираю профессию… Дизайнер»).
6 этап: Оценка результатов.
Участники проекта делились мнениями, отвечали на поставленные вопросы, оценивали как свои, так и чужие работы. Оценка проектов проводилась по таблице.
Лучшие работы были отмечены в различных номинациях. Проект и номинацию, обосновав свой выбор, предлагали сами учащиеся. Учитель, совместно с учащимися, оценил актуальность и сложность темы, усилия учащихся, качество использования источников, потенциал продолжения, качество отчета и т.д.
Подведение итогов. Анализ проделанной работы.
Во все времена конечным результатом обучения должна была быть высокообразованная и эстетически развитая личность. А любая личность должна уметь свободно мыслить и принимать самостоятельные решения. К этому и стремится современная школа.
Познавательно о обучении:
Роль народного художественного творчества в становлении и развитии личности
Тысячелетний опыт народной педагогики выкристаллизировал наиболее эффективные средства воздействия на личность, например: пословицы, поговорки, сказки, песни, но в этом случае я решила рассмотреть загадки, как одно из видов в развитии и становлении личности. Рассмотрим педагогические возможности за ...
Комиксы в детских журналах
Многие родители не покупают малышам журналы, потому что уверены: подобных не существует. Или, что тоже не редкость, считают, что в младшем возрасте достаточно обычных детских книг. Довольно часто первый журнал в жизни ребенка появляется только в 5-7 лет, когда мамы с папами начинают задумываться о ...
Досуг как сфера социализации
Плодотворное использование досуга человеком – важная задача общества, ибо, когда он осуществляет процесс своего досугового общения с искусством, техникой, спортом, природой, а так же с другими людьми, важно, чтобы делал он это рационально, продуктивно и творчески. Так что же такое детский досуг? До ...