Организация и содержание коррекционной программы по развитию воображения

Новая педагогика » Использование художественного творчества в процессе обучения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи » Организация и содержание коррекционной программы по развитию воображения

Страница 8

Сравнительные результаты первоначальной и итоговой диагностик в 1 «А» классе, представлены на рисунке 7.

Рисунок 7

Здесь мы отмечаем увеличение среднего уровня воссоздающего воображения, уменьшение низкого уровня и явно заметно увеличение высокого уровня.

Сравнительные результаты первоначальной и итоговой диагностик во 2 «Б» классе, представлены на рисунке 8.

Рисунок 8

На рисунке 8 отмечается заметное уменьшение низкого уровня воссоздающего воображении, явное повышение среднего уровня и появление высокого уровня.

Четвертая методика «Исследование индивидуальных особенностей творческого воображения» позволяет определить уровень сложности воображения, степень фиксированности представлений, гибкость или ригидность воображения и степень его стереотипности или оригинальности. Результаты представлены в таблице 13.

Таблица 13 Результаты исследования индивидуальных особенностей творческого воображения, приведенные в процентное соотношение

	Уровень сложности воображения					Гибкость воображения и фиксированность образов и представлений						Стереотипичность воображения
Время проведения диагностики	1ур	2ур	3ур	4ур	5ур	Сильная фиксированность представлений, не гибкое или ригидное воображение		Фиксированность представлений слабая и гибкость воображения средняя		Воображение достаточно гибкое, фиксированность представлений низкая		Высокая степень стереотипности	Средняя степень стереотипности	Отсутствие стереотипности
	после	после	после	после	после	До начала корр.прог	После провед.корр.прог.	До начала корр.прог	После провед.корр.прог.	До начала корр.прог	После провед.корр.прог.	после	после	после
	до	до	до	до	до							до	до	до
1 «А» класс	-	8,3%	66,7%	25,0%	-	58,3%	8,3%	41,7%	83,4%	-	8,3%	8,3%	83,4%	8,3%
	8,3%	91,7%	-	-	-							100%	-	-
2 «Б» класс	-	8,3%	75,1%	16,6%	-	58,8%	8,3%	32,9%	75,1%	8,3%	16,6%	8,3%	75,1%	16,6%
	8,3%	83,4%	8,3%	-	-							91,7%	-	8,3%

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Познавательно о обучении:

Психолого-педагогические особенности среднего школьного возраста
Средний школьный возраст, особенно 5–7 классы, является наиболее ответственным для учителей и переломным в развитии подростка. В этот период происходит бурный биологический как количественный, так и качественный рост организма. В физиологическом развитии подростковый возраст характеризуется тремя о ...

Педагогическая и андрагогическая модели обучения
Когда мы говорим о модели обучения, мы имеем в виду систематизированный комплекс основных закономерностей деятельностей обучающегося и обучающего. При этом, конечно же, необходимо учитывать и другие компоненты процесса обучения: содержание, источники, средства, формы и методы. Но основное – это име ...

Экспериментальное изучение уровня развития начал экологической культуры в процессе познавательной деятельности у детей младшего дошкольного возраста
Цель: Выявить и апробировать педагогические условия формирования начал экологической культуры у детей младшего дошкольного возраста в процессе познавательной деятельности. В эксперименте участвуют 20 детей в возрасте от 3 до 4 лет. 10 детей – контрольная группа 10 детей – экспериментальная группа. ...

Организация и содержание коррекционной программы по развитию воображения

Категории