Сравнительные результаты первоначальной и итоговой диагностик в 1 «А» классе, представлены на рисунке 7.
Рисунок 7
Здесь мы отмечаем увеличение среднего уровня воссоздающего воображения, уменьшение низкого уровня и явно заметно увеличение высокого уровня.
Сравнительные результаты первоначальной и итоговой диагностик во 2 «Б» классе, представлены на рисунке 8.
Рисунок 8
На рисунке 8 отмечается заметное уменьшение низкого уровня воссоздающего воображении, явное повышение среднего уровня и появление высокого уровня.
Четвертая методика «Исследование индивидуальных особенностей творческого воображения» позволяет определить уровень сложности воображения, степень фиксированности представлений, гибкость или ригидность воображения и степень его стереотипности или оригинальности. Результаты представлены в таблице 13.
Таблица 13 Результаты исследования индивидуальных особенностей творческого воображения, приведенные в процентное соотношение
Уровень сложности воображения |
Гибкость воображения и фиксированность образов и представлений |
Стереотипичность воображения | ||||||||||||
Время проведения диагностики |
1ур |
2ур |
3ур |
4ур |
5ур |
Сильная фиксированность представлений, не гибкое или ригидное воображение |
Фиксированность представлений слабая и гибкость воображения средняя |
Воображение достаточно гибкое, фиксированность представлений низкая |
Высокая степень стереотипности |
Средняя степень стереотипности |
Отсутствие стереотипности | |||
после |
после |
после |
после |
после |
До начала корр.прог |
После провед.корр.прог. |
До начала корр.прог |
После провед.корр.прог. |
До начала корр.прог |
После провед.корр.прог. |
после |
после |
после | |
до |
до |
до |
до |
до |
до |
до |
до | |||||||
1 «А» класс |
- |
8,3% |
66,7% |
25,0% |
- |
58,3% |
8,3% |
41,7% |
83,4% |
- |
8,3% |
8,3% |
83,4% |
8,3% |
8,3% |
91,7% |
- |
- |
- |
100% |
- |
- | |||||||
2 «Б» класс |
- |
8,3% |
75,1% |
16,6% |
- |
58,8% |
8,3% |
32,9% |
75,1% |
8,3% |
16,6% |
8,3% |
75,1% |
16,6% |
8,3% |
83,4% |
8,3% |
- |
- |
91,7% |
- |
8,3% |
Познавательно о обучении:
Технология модульного обучения на уроках биологии
Главный ориентир нашего лицея – воспитание полноценной личности – активной, здоровой нравственно и физически, способной к творческой деятельности. В современных условиях в период возрастания объема информации и знаний, накопленных человечеством, обучение подрастающего поколения должно быть личностн ...
Моральное воспитание как процесс организации
разнообразной деятельности учащихся и формирование у них нравственных качеств
Рассматривая содержание нравственного воспитания, автор отмечал, что оно должно быть направленно на формирование у личности нравственных отношений к идеологии и политике страны, к родине, труду, общественному достоянию, охране природы, к людям и самой себе. Но моральные отношения не возникают и не ...
Комиксы в детских журналах
Многие родители не покупают малышам журналы, потому что уверены: подобных не существует. Или, что тоже не редкость, считают, что в младшем возрасте достаточно обычных детских книг. Довольно часто первый журнал в жизни ребенка появляется только в 5-7 лет, когда мамы с папами начинают задумываться о ...