Конспект урока № 2
Тема:
Чтение В. Даль «Старик - годовик», З. Трофимова «Снег - что это такое?», В.Архангельский «А что еще случается зимой?».
Основные понятия:
водяные пары, хлопья снега, град, иней, гололед, изморозь. купить авиабилеты дешево без пересадок s7
Учебный результат (требования стандарта):
· осознанно читать текст;
· пояснять содержание прочитанного текста;
· подробно пересказывать прочитанный текст;
· пояснять значение незнакомых слов;
· использовать словари, детские энциклопедии для нахождения нужной информации;
· сотрудничать, оценивать результаты своей работы.
Деятельность учащихся (конечный результат):
· читает и передает содержание прочитанного текста;
· используя наглядность, словарь, поясняет значение незнакомых слов;
· работает в группе, оценивает результаты своей работы.
Ресурсы:
Э. Райт, С. Соцкова «День за днем» - учебное пособие, стр. 108, 109, 112., C. И. Ожегов «Словарь русского языка», А-4, фломастеры, цветные карандаши.
Стадия Вызова (8 минут )
Учитель: -
Отгадайте загадку: «Снег на полях, лед на реках, вьюга завывает, когда это бывает?»
Ученики:
- Зимой. В феврале.
Учитель:
- Правильно. Назовите, пожалуйста, зимние месяцы.
Ученики:
- Декабрь, январь, февраль.
Учитель:
- Каждый из вас возьмет полоску с названием месяца и сядет за стол с таким же названием на табличке.
Ученики делятся на группы и занимают свои места за столами. ( Приложение 3)
Учитель:
- Обсудите в группах и схематично изобразите, что вы знаете о зиме?
Работа в группах, построение „Паука”. Презентация каждой группы. (Приложение 3).
Стадия Осмысления(20 минут)
Учитель:
- Вы уже много знаете о признаках зимы. Предлагаю, каждой группе пополнить свои знания, внимательно прочесть свой рассказ и зарисовать его. Затем каждый участник группы, глядя на рисунок, расскажет содержание прочитанного текста. У кого это получится лучше, тот и будет гидом.
1 группа.
Чтение рассказа «Старик – годовик» (Приложение3). Обсуждение прочитанного текста.
Ученики:
- Я знаю, здесь рассказывается о временах года. Четыре крыла – это четыре времени года.
- Нет, это четыре недели в месяце, потому что потом говорится, что „в каждом крыле по семи перьев”, а перья - это 7 дней в неделе.
- Да, день и ночь меняются, становится то светло, то темно.
- А что за три птицы вылетали, когда старик – годовик взмахнул?
- Это же месяцы. У каждого времени года по три месяца.
- Давайте нарисуем старика в шубе, он машет, и летят птицы.
- Надо четыре птицы нарисовать, потому что четыре раза он махал.
- А можно закрасить перья с одной стороны черные – это ночь, а с другой белые – день.
Зарисовка, пересказ рассказа участниками группы и выбор гида. ( Приложение 3)
2 группа
.
Чтение рассказа З. Трофимовой «Снег – что это такое?» и обсуждение
Ученики:
- Я сколько раз видел, как падает снег, но не знал, что когда он скрипит, это ломаются снежинки.
- А мы в детском саду на прогулке рассматривали снежинки. Они совсем маленькие, крохотные и цепляются друг за друга, вот и падают хлопьями.
Познавательно о обучении:
Нарушения грамматического строя речи
Как показали исследования многих авторов (В.Г. Петрова, М.Ф. Гнездилов, М.Ф. Феофанов, А.П. Федченко, Е.Ф. Соботович, Р.И. Лалаева), у умственно отсталых школьников наблюдается несформированность грамматической стороны речи, которая проявляется в аграмматизмах, в трудностях выполнения многих задани ...
Знакомство с инструментом
Ребёнок разучивает пьески «с рук» педагога, еще не зная ни нотной грамоты, ни клавиатуры, он уже имеет возможность музицировать вместе с педагогом, слышать на уроке не только одноголосную, но полнозвучную музыку и самому в создании этой музыки участвовать. Это очень важный момент, который позволяет ...
Сущность и типология занимательных задач
В повседневной жизни мы часто слышим: «занимательный материал», «занимательная игра», «занимательная задача». Обычно «занимательное» понимается как увлекательное, интересное, притягивающее к себе. Это происходит прежде всего благодаря необычности, нетрадиционности сюжета, положительно влияющего на ...