· сравнить полученные данные по всем характеристикам с результатами диагностики констатирующего этапа и сделать выводы.
Для повторной диагностики использовались все те же методики, как и на констатирующем этапе (см. приложение), что дало возможность сопоставить данные, полученные на констатирующем этапе.
Таблица 7 Результаты диагностики выявления уровня активности учеников на уроках географии
Показатели активности |
Количество учащихся |
Отношение к общему числу учащихся в классе | ||
констатир этап |
контрольный этап |
констатир этап |
контрольный этап | |
Редко (от 1 до 3 баллов) |
7 |
4 |
58.3% |
33.3% |
Часто (от 4 до 7 баллов) |
3 |
6 |
25% |
50% |
Постоянно (от 8 до 10 баллов) |
2 |
2 |
16.7% |
16.7% |
Таблица 8 Направленность и характер познавательных интересов
Предметная направленность познавательного интереса |
Количество учащихся |
Отношение к общему числу учащихся в классе | ||
Констатирующий |
Контрольный |
Констатирующий |
Контрольный | |
гуманитарные |
6 |
6 |
50% |
50% |
лингвистические |
0 |
0 |
0 |
28% |
Естесвенно-научные |
4 |
5 |
33.3% |
41.7% |
Физико-математические |
2 |
1 |
16.7% |
8.3% |
практические |
0 |
0 |
0% |
0% |
Познавательно о обучении:
Характеристика педагогического мастерства учителя
Профессия педагога – одна из важнейших в современном мире. От его усилий зависит будущее человеческой цивилизации. Профессиональный педагог - это единственный человек, который большую часть своего времени занимается воспитанием и обучением детей. Смысл педагогической профессии выявляется в деятельн ...
Выбор метода наблюдения за объектами природы с детьми среднего дошкольного
возраста
Проблемные наблюдения ведутся по многим показателям, охватывают большое количество исследуемых и, как правило, осуществляются коллективно несколькими лицами. Они могут быть использованы и при изучении кратковременных педагогических процессов (например, при изучении структуры и содержания урока). Пр ...
Управляемая система. Содержание воспитания
Процесс воспитания является стержневым в формировании человека. В результате проблемного анализа педагогическим коллективом выделены основные направления деятельности в содержании воспитания через среды воспитательной системы школы: · гражданско – патриотическое воспитание и краеведение; · экологич ...