· сравнить полученные данные по всем характеристикам с результатами диагностики констатирующего этапа и сделать выводы.
Для повторной диагностики использовались все те же методики, как и на констатирующем этапе (см. приложение), что дало возможность сопоставить данные, полученные на констатирующем этапе.
Таблица 7 Результаты диагностики выявления уровня активности учеников на уроках географии
|
Показатели активности |
Количество учащихся |
Отношение к общему числу учащихся в классе | ||
|
констатир этап |
контрольный этап |
констатир этап |
контрольный этап | |
|
Редко (от 1 до 3 баллов) |
7 |
4 |
58.3% |
33.3% |
|
Часто (от 4 до 7 баллов) |
3 |
6 |
25% |
50% |
|
Постоянно (от 8 до 10 баллов) |
2 |
2 |
16.7% |
16.7% |
Таблица 8 Направленность и характер познавательных интересов
|
Предметная направленность познавательного интереса |
Количество учащихся |
Отношение к общему числу учащихся в классе | ||
|
Констатирующий |
Контрольный |
Констатирующий |
Контрольный | |
|
гуманитарные |
6 |
6 |
50% |
50% |
|
лингвистические |
0 |
0 |
0 |
28% |
|
Естесвенно-научные |
4 |
5 |
33.3% |
41.7% |
|
Физико-математические |
2 |
1 |
16.7% |
8.3% |
|
практические |
0 |
0 |
0% |
0% |
Познавательно о обучении:
Учёт возрастных и психологических особенностей развития учащихся 6-7 классов
в обучении говорению
Как уже говорилось ранее, говорение характеризуется наличием сложной мыслительной деятельности с опорой на речевой слух, память, прогнозирование и внимание. Оно может обладать различной сложностью, начиная от выражения эффектного состояния с помощью простого восклицания, названия предмета, ответа н ...
Психологическое развитие детей, воспитывающихся вне семьи
Специфические условия жизни в детском доме часто обуславливаются отставанием в психическом развитие детей по ряду существенных параметров. В раннем возрасте у детей отмечается апатичность, отсутствующая у их ровесников из семьи; она выражается в безынициативности и эмоциональной невыразительности д ...
Методы обучения
При практической реализации педагогической технологии особое место занимает выбор методов обучения, так как от этого в значительной степени зависит результативность применения технологии. Существует несколько классификаций методов обучения. Наиболее широко распространена классификация по способу пр ...