Изучение уровня обмена веществ у учащейся молодежи

Страница 9

В среднем энергозатраты восполнялись по 2135+\-156 ккал, против 2934 +\-198ккал затраченных, то есть из представленных данных следует, что замена не у всех юношей имеется восполнение фактических энергозатрат, а соотношение в пище Белков : Жиров : Углеводов также не соблюдается

Таблица 8 Восполнение энергозатрат у девушек.

Ф.И.О.

Фактический затратила

Восполнение энергозатрат

Белки

Жиры

Углеводы

Общее

А.А.

1786

16

15

69

1861

Б.В.

1668

18

31

51

747

Ш.З.

2000

14

16

70

925

И.Р.

1879

16

10

74

947

М.И.

1657

10

16

68

1618

О.Л.

1789

15

14

71

1448

Д.П.

1657

16

25

59

758

Г.З.

1980

23

10

67

1529

И.Т.

1806

16

12

72

1556

К.О.

1980

11

16

73

1357

А.М.

1657

18

25

57

1987

1805

1339

Как следует из данных таблицы 8 при реальных энергозатрах на уровне 1805+\-171 ккал в сутки в сутки восполняется только 1339+\-95ккал. Соотношение в пище Белков: Жиров: Углеводов хотя не соответствует нормам рационального питания, но ближе к этим нормам по сравнению с юношами.

Страницы: 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Познавательно о обучении:

За роялем без слез, или я – детский педагог
Татьяна Гальперина – автор уникальной методики музыкального развития детей двух – трёх летнего возраста. До 1990 года – ведущий методист города Санкт–Петербурга. Известна в России и за рубежом. Большую известность получила её книга «За роялем без слёз, или я – детский педагог». Также она выпустила ...

Практический анализ проведенных методик по изучению процесса стимулирования учебно-познавательной деятельности учащихся начальной школы
Мы проводили исследования на базе школы с. Сарбактуй в 3 классе, у учителя Кабаковой Галины Васильевны. Рассмотрели оценочные методики сформированности универсальных учебных действий и на основе анализа данных методик, были выявлены результаты психолого-педагогической диагностики, целью которой явл ...

Нарушения связной речи
В работах многих авторов /М.Ф. Гнездилов, С.Н. Комской, Л.С. Вавиной, В.А. Гордиенко, С.Ю. Ильиной и др./ отмечается, что становление связной речи у умственно отсталых детей осуществляется замедленными темпами и характеризуется качественными особенностями. Они длительное время задерживаются на этап ...

Категории

Copyright © 2026 www.fiteducation.ru