Определение основного обмена, согласно этим таблицам, у девочек нормального телосложения дают приблизительно верные (ошибка 5—8 %) величины затраты энергии. Несоразмерно высокие данные для определенной массы тела, роста, возраста и поверхности тела величины основного обмена наблюдаются при избыточной функции щитовидной железы. Понижение основного обмена встречается при недостаточности щитовидной железы (микседема), гипофиза, половых желез.
Среднестатистические значения уровня обмена веществ у девушек составил 1509+\-147 ккал, фактические энергозатраты 1805 +\-1718 ккал
Следующим этапом работы являются исследование восполнения энергетических затрат за счет компонентов пищи
Таблица 7 Восполнение энергозатрат у юношей
|
Ф.И.О. |
Реально затратил |
восполнил | |||
|
Б (%) |
Ж(%) |
У(%) |
Общая калорийность | ||
|
А.М. |
3566 |
34 |
21 |
45 |
1145 |
|
Б.А |
3456 |
34 |
22 |
44 |
3127 |
|
В.Д. |
2675 |
33 |
21 |
46 |
2077 |
|
Г.В. |
2879 |
17 |
21 |
62 |
1762 |
|
И.М. |
1890 |
26 |
34 |
40 |
2350 |
|
Л. Д. |
2005 |
35 |
23 |
58 |
2239 |
|
Н.В. |
3210 |
22 |
23 |
55 |
2215 |
|
О.Г. |
2985 |
20 |
16 |
74 |
1765 |
|
С. А. |
3240 |
29 |
25 |
54 |
2235 |
|
У.Р. |
3256 |
21 |
19 |
60 |
2213 |
|
Я.С. |
2135 |
25 |
31 |
44 |
2365 |
|
2934 |
2135 | ||||
Познавательно о обучении:
Методы стимулирования учебной
деятельности младших школьников
Одним из постоянных сильнодействующих мотивов учения является интерес. Интерес - реальная причина действий, ощущаемая учеником как особо важная. Интерес можно определить как форму проявления познавательных потребностей, что выражается в стремлении к познанию объекта или явления, овладении определен ...
Выявление нарушения речевого развития у детей-билингвов
Контингент изученных детей составили учащиеся массовой школы из семей, где родной язык – русский. Исследование проводилось на базе средней школы №1 г. Айзкраукле (Латвия), обучающейся по билингвальной программе образования (2-я модель, предусматривающая в начальных классах 50%-95% интегрированного ...
Принципы педагогического взаимодействия
Роль организатора педагогического взаимодействия существенно отличается от роли диктатора учебно-воспитательного процесса. Но это требует определенной социальной установки, выработки индивидуального стиля. Д.А. Белухин отмечает, что учитель должен следовать определенным принципам педагогического вз ...