Нынешние поколения бытовых швейных машин подразделяются на две большие группы: электромеханические и компьютеризированные. Есть ещё подгруппа – компьютеризированные швейно-вышивальные машины. Все они легкие и компактные, так как на смену чугуну пришли современные пластики или облегченные металлы. Имеют светлый корпус и обтекаемую форму. Но главное – это количество швов и операций. Электромеханические машины могут выполнять в среднем от 10 до 40 швов.
Швы сегодня чаще называют «программами». Их обычно подразделяют на группы: рабочие, декоративные, оверлочные. На панели управления принято изображать программу в виде пиктограммы, которая буквально повторяет конфигурацию строчки. В отличие от электромеханических, компьютеризированные машины выполняют огромное количество операций
Сообщение технико-технологических сведений.
Любая швейная машина имеет основные рабочие органы и устройства.
Изучение устройства бытовой швейной машины
Изучение устройства шпульного колпачка
Виды приводов швейной машины
Привод – это устройство, с помощью которого швейная машина приводится в движение.
При работе на швейной машине необходимо соблюдать следующие правила
Изучение санитарно-гигиенических правил и правил техники безопасности.
Изучение организации рабочего места вышивальщицы.
Подготовка швейной машины к работе
Демонстрация учителем приёмов подготовки швейной машины к работе.
Практическая работа
3. Практическая работа №1
Подготовка швейной машины к работе.
В ходе практической работы учитель следит за посадкой и правильного положения рук учащихся за машиной, выполнением правил безопасного труда, правильностью выполнения работы.
4. Практическая работа №2
Отработать упражнения на швейной машине без ниток на запяленном кусочке, полотна с нанесенным простейшим рисунком. Выработка навыка правильного положения рук.
5. Заключительная часть.
Закрепление
Анализ допущенных ошибок, оценка проделанной работы, уборка рабочих мест.
Домашнее задание
Урок 3–4
Раздел программы: Художественная обработка ткани
Тема: Урок – игра «Марья – искусница»
Класс: 11 класс
Время работы: 90 минут
Цели урока:
Образовательная: продолжить формирование полученных умений и навыков, закрепить умение машинной вышивки.
Развивающая: развить умение работать со швейной машиной, сравнивать свою работу с образцами, анализировать, находить свои ошибки.
Воспитательная: воспитывать качественное выполнение работы в отведенное время, применение учащимися контроля, воспитывать усидчивость, аккуратность, ответственность, внимательность, стимулирует интерес к труду, умение трудиться в коллективе, культуру общения.
Тип урока: урок контроля и учета знаний, умений и навыков
Основной метод проведения урока: словесный, наглядный, практический.
Оборудование: швейная машина, пяльцы с винтом, машинные иглы от №65, нитки х/б от №60, №10, ткань, маленькие ножницы с изогнутыми концами, прозрачная бумага, колышек для дырочек, простой карандаш «М».
Дидактический материал к учебному занятию: образцы машинной вышивки, таблицы по технике безопасности.
Практическая работа: Вышивка салфетки сложным швом – ришелье.
Место проведения: кабинет обслуживающего труда
Планирование игровых этапов
Наименование игрового этапа |
Время |
1 этап. Организационный. |
10 мин. |
2 этап. Краткое повторение темы. |
10 мин. |
3 этап. Объявление о проведении конкурса на звание лучшей бригады. Знакомство учащихся с критериями оценки работы. |
10 мин. |
4 этап. Проведение конкурса. |
30 мин. |
5 этап. Подведение итогов конкурса. |
15 мин. |
6 этап. Уборка рабочих мест. |
5 мин. |
Всего |
80 мин. |
Познавательно о обучении:
Выявление нарушения речевого развития у детей-билингвов
Контингент изученных детей составили учащиеся массовой школы из семей, где родной язык – русский. Исследование проводилось на базе средней школы №1 г. Айзкраукле (Латвия), обучающейся по билингвальной программе образования (2-я модель, предусматривающая в начальных классах 50%-95% интегрированного ...
Цели обучения
Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей: развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»; освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамм ...
Особенности развития речи младших дошкольников
Речь в жизни человека играет исключительно важную роль – она служит основным средством общения людей. Ребёнок с хорошо развитой речью легко вступает в общение с окружающими, он может понятно выражать свои мысли и желания. И наоборот, невнятная речь ребёнка затрудняет его взаимоотношения со сверстни ...