Управляемая система. Содержание воспитания

- к логопеду;

- к сурдологу;

- к невропатологу;

- к психиатру,

или на комплексное глубинное обследование специалистами Психолого-медико- педагогической консультации. Данное направление требует проявления особой деликатности и профессионализма и является архиважным для сохранения здоровья ребенка.

5. Экспертная деятельность – это участие в работе педконсилиумов, совещаний, а также руководство детскими исследовательскими работами по психологической тематике в рамках ученического научного общества "Диалог".

С 90-х годов школа постоянно ведет опытно- экспериментальную и инновационную деятельность, которая требует постоянной работы психолога по изучению динамики результатов адаптации, комфортности, мотивации к учению, межличностных отношений и пр. Несколько лет нами осуществлялось психологическое сопровождение опытно - экспериментальной работы:

- в классах раздельного обучения мальчиков и девочек;

- в классах углубленного изучения предметов.

Школа имеет свою специфику по составу учащихся. Так около 20% детей являются опекаемыми или находятся на патронатном воспитании, в приемных семьях. Накоплен большой опыт по воспитанию этой категории детей. Несколько лет назад на базе школы проходил Круглый стол по обмену опытом работы с опекаемыми детьми совместно со специалистами российского и международного уровня (США, Россия).

Для оценки результативности своей деятельности остановимся на самых, по нашему мнению, существенных результатах:

- % комфортности по школе за последние несколько лет не ниже среднего показателя по району;

- 100% детей переведены на адаптивные программы;

- 100% детей школьного возраста охвачены коррекционно - развивающей помощью;

- 66 – 100 % детей с проблемами выявляются своевременно.

Методическая работа в школе - это специальный комплекс практических мероприятий, базирующийся на достижениях науки, передового педагогического опыта и направленный на всестороннее повышение компетентности и профессионального мастерства каждого учителя. Этот комплекс ориентирован, прежде всего, на повышение творческого потенциала педагогического коллектива в целом, и, в конечном счете - на повышение качества и эффективности образовательного процесса: роста уровня образованности, воспитанности и развития учащихся.

Методическая служба школы решает задачу обеспечения развития учебно-исследовательских навыков, интеллектуальных и творческих способностей, достаточных для непрерывного образования и адаптации в обществе всех участников образовательного процесса. Для успешного решения задач методической службы в школе:

• создан сплоченный коллектив единомышленников, бережно сохраняющих традиции школы;

• проводится изучение и творческое осмысление всех нормативных программно-методических документов МОПО РФ и региона;

• активно внедряются и используются достижения и рекомендации психолого-педагогической науки;

• изучаются и используются в практике достижения педагогов-новаторов;

• проводится диагностика и прогнозирование результатов учебно-воспитательного процесса;

Познавательно о обучении:

Понятие и аспекты патриотизма
Согласно толковым словарям, патриот (от греческого "земляк, соотечественник") - это человек, любящий свое Отечество, преданный своему народу, действующий во имя Родины. Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников. Однако социальное пространство для раз ...

Роль педагогических инноваций в современном образовании
В данном параграфе будут раскрыты разнообразные подходы к типологии педагогических инноваций, так как они отражают понимание учеными и педагогами - практиками в разное время сущностного значения инноваций в образовании, той роли, которую они им отводили. Общепринятой типологии или классификации нов ...

Цели обучения
Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей: развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»; освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамм ...