Рис.13 Обследование синтаксического кода языка
Рис.14 Синтаксический код языка
Как показано на диаграмме (рис.14), у обследованных детей
пострадало глубинное и поверхностное синтаксическое структурирование, невербальное и вербальное программирование затронуто гораздо меньше.
Проанализировав полученные данные, ещё раз подтверждается, что все системы языка у обследованных детей-билингвов с дисграфией в той или иной мере неполноценны.
Подтвердим это приведёнными примерами из нейропсихологической диагностики и обследования письма младших школьников детей-билингвов. Степень выраженности выявляемых расстройств оценивается по традиционной 4-балльной шкале норма (0), легкая степень нарушений (1), средняя (2), грубая (3). Результаты оценки степени выраженности того или иного вида деятельности заносятся в таблицу обследования, и таким образом выводится профиль картины нарушений у обследуемого на момент обследования (таблицы 1.1 и 1.2,2, 3, 4 - по методике нейропсихологического обследования Т.Г.Визель, в которой в рамки каждого кода языка включены невербальные предпосылки формирования.
Таблица 1.1. Обследование импрессивной речи – понимания (фонологическая система языка)
|
Обследуемые функции |
Пробы |
Оценка | ||
|
1 |
2 |
3 | ||
|
Неречевой слух |
Узнавание невербальных шумов | |||
|
Восприятие неречевых ритмов | ||||
|
Речевой слуховой гнозис |
Повторение звуков речи | |||
|
Повторение слогов | ||||
|
Повторение бессмысленных слов | ||||
|
Слухо-речевая память |
Повторение ряда из 3 звуков речи | |||
|
Повторение ряда из 4-5 звуков речи |
1 | |||
|
Повторение ряда из 4-5 слов |
1 | |||
|
Повторение бессмысленных слов |
1 | |||
|
Фонематический слух |
Повторение слов с оппозиционными фонемами |
1 | ||
|
Отнесенность слова к конкретному предмету |
Показ реальных предметов по названиям | |||
|
Показ частей тела по названиям | ||||
|
Отнесенность слова к классу предмета |
Показ на картинках редко и частоупотребляемых предметов(по названиям) | |||
|
Буквенный гнозис |
Показ букв разных шрифтов и стилизаций | |||
|
Симультанный буквенный гнозис |
Чтение слов и фраз |
1 | ||
|
Звуко-буквенный анализ состава слова |
Определение количества букв | |||
|
Вычленение заданной буквы | ||||
|
Письмо поддиктовку |
Букв и слогов | |||
|
Слов и фраз |
1 | |||
|
Спонтанное письмо |
Изложений |
2 | ||
|
Сочинений |
2 | |||
|
Чтение |
Глобальное (идеограммных слов) | |||
|
Букв | ||||
|
Слов и фраз |
2 | |||
|
Переносные значения слова |
Объяснение антонимов |
1 | ||
|
Объяснение синонимов |
1 | |||
|
Объяснение метафор |
2 | |||
|
Объяснение абстрактных слов |
2 | |||
|
Понимание вопросов ситутивного диалога |
Ответы на ситуативные вопросы | |||
|
Выполнение ситуативных инструкций | ||||
|
Понимание вопросов неситутивного диалога |
Ответы на неситуативные вопросы |
1 | ||
|
Выполнение неситуативных инструкций |
1 | |||
|
Понимание монологической речи |
Ответы на вопросы по прослушанному тексту |
1 | ||
|
Пересказ прослушанного текста |
1 | |||
Познавательно о обучении:
Особенности развития познавательных процессов в студенческий период
К познавательным психическим процессам относятся психические процессы, связанные с восприятием и переработкой информации. В их число входят: ощущения, восприятия, представления, память, воображение, мышление, речь. В современной психологической литературе можно встретить противоположные точки зрени ...
Понятие и сущность формирования грамматически правильной речи, особенности
усвоения детьми грамматической стороны речи
На этапах дошкольного возраста решаются важнейшие задачи речевого развития: обогащение словаря, воспитание звуковой культуры речи, формирование грамматического строя, развитие связной речи. Термин «грамматика» употребляется в языкознании в двух значениях: он обозначает, во-первых, грамматический ст ...
Экспериментальная работа по профессиональной реабилитации детей группы
риска в интернатном учреждении
Исследование проводилось на базе Государственного учреждения «Областной социально–реабилитационный Центр для несовершеннолетних» (ОСРЦ) г. Кургана. Учреждение является стационарным специализированным учреждением медико-социального обслуживания для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабил ...